情况，就匆忙地赶到学校，被值班老师登记迟到了。小魏所在的班一直是学校的“文明班级”，同学们对他迟到的事都非常气愤和失望，班长抱怨地说：“因为你的迟到可能会影响我们文明班的评比!”。小魏深感内疚，再三道歉，并把迟到的原因告诉了同学们，班长马上向他表示歉意和认可，同学们也投来赞许的目光。 请结合上述材料，回答下列问题：
(1)请你对小魏同学的言行所体现的优秀品质作简要概括。(2分)
(2)班长和同学们得知真相后的言行表现了哪些优秀品德?(3分)
(3)请你简要评析小魏和班长的上述言行。(6分)
【回顾总结·学习借鉴】（学习小结）
我的疑问及收获：
第九课 第二框 换位思考 与人为善
【学习目标】
情感、态度与价值观目标 初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
能力目标：对尊重的理解能力；在生活、学习中，能够以自己的行动平等待人、尊重他人；能够换位思考、与人为善。
知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理。懂得“己欲立而立人，己欲达而达人”的道理。
了解换位思考、与人为善的实质。
【使用说明与学法指导】
课前预习案： 5分钟阅读课文（正文段），5分钟完成预习案。 课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评， 课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。
【导入新课】课件出示:心理测验 ：
你到一个从未去过的原始森林探险，带着5种动物，它们分别是老虎、猴子、孔雀、大象和狗。四周环境危险重重，你不可能都将它们带到最后，不得不一一地放弃。那么，现在请你列出放弃它们的先后顺序。注意：想想你做出这样选择的理由。 课件出示:游戏的答案：
这个游戏的真正意义在于：你考虑事情的过程中，是过多地考虑别人对自己的用处，还是想
到别人需要我们有什么样的付出。想想看你的答案表明，你老是想着自己，还是会想到别人呢？
【课前预习案】（自主探究、学习）
自主探究：（5分钟）
1、“己所不欲，勿施于人”的意思是： 。
2、我们在人际交往中，要 ，对人持 、 和 的态度。
3、“己所不欲，勿施于人”的实质是 他人、 他人、 他人。
4、换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人 ，即 、 。
5、换位思考是人对人的一种 过程
6、换位思考的实质是对 的切身关注，深入对方的 。它既是一种 ，也是一种 。
7、归纳总结：换位思考的要求
【课内探究案】（合作探究）
活动一：某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。
1、你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味？
2、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？
3、自己喜欢的事就一定能够强加于吗？为什么？
活动二：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。
1假如你是小乔，想想为什么同学都不理我了呢？
2怎么做才能得到别人的关照？
活动三：讲述“管鲍之交”的故事
管仲，青年时经常与鲍叔牙来往，鲍叔牙知道他有贤才。管仲家境贫困，常常欺骗鲍叔牙，鲍叔牙却一直很好地待他，不将这事声张出去。后来鲍叔牙服侍齐国的公子小白，管仲服侍公子纠。到了小白立为桓公的时候，公子纠被杀死，管仲也被囚禁。鲍叔牙就向桓公保荐管仲。管仲被录用以后，在齐国掌理政事，齐桓公采用管仲的谋略，多次会合诸侯，匡扶天下，因此而称霸一时。 请讨论回答：
① 鲍叔牙当时分别是怎么想？怎么做的？
② 鲍叔牙的做法说明了什么？
③ 你希望拥有像鲍叔牙这样的朋友吗？为什么
活动四：展示台：角色互换 内心体验
要求：每小组任选一情景进行体验。可以假设一个具体的情境，比如：假如你是汶川大地震的受害者，被压在废墟下20多个小时了……
与失主调换角色，体验失主的焦急心情。与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。与老师调换角色，体验他们对学生的期待。…… 思考：换位思考的实质和要求是什么？
课堂训练案：
1．对“己所不欲，勿施于人”的理解正确的是（ ）
①事事都要忍让②自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上 ③在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度 ④实质是关心他人，尊重他人，理解他人 A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④
2．我们通常所说的“将心比心”“设身处地”指的是（）
①对待事物能换位思考②站在对方的立场上体验和思考问题的心理体验过程③别人怎么对待你，你就怎么对待他④对交往对象要切身关注,要深入对方的内心世界
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
3．妻子正在厨房炒菜。丈夫在她旁边一直唠叨不停：“慢些、小心！火太大了。赶快把鱼翻过来，油放太多了!”妻子脱口而出：“我懂得怎样炒菜。”丈夫平静地答道：“我只是要让你知道，我在开车时，你在旁边喋喋不休，我的感觉如何……”这告诉我们( )
①在日常生活中要学会“己所不欲，勿施于人” ②要多站在对方的角度和立场上看问题③人生而平等 ④在人际交往中我们必须处处宽容别人
A．①②③ B．①② C．①②④ D．②③ 4．对右边漫画《童真》的理解正确的是（）
①很好的诠释了“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思②在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。③我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。④小孩就应该给老人让座，没什么好评论的
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5．雨果说：“善是精神世界的太阳。”这句话告诉我们（）
①友善是与人沟通的桥梁；②善良的本性在世界上是最需要的③与人为善就会像阳光一样普照大地，温暖别人的心灵，化解矛盾④与人交往就要像太阳一样高高在上（）
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
6．下列想法或做法不符合“换位思考、与人为善”要求的是（）
A．我讨厌别人叫我“胖子”，也从不给别人起绰号
B．我喜欢别人以尊重、友善的态度对待我，我也以同样的态度对待别人 C．谁要是冒犯了我，我就再也不与他来往
D．数学是我的强项，我经常帮助数学成绩较差的同学
7．“管鲍之交”、“将相和”都是我国历史上的佳话。它们之所以会成为佳话，主要是因为（）
①鲍叔牙、蔺相如是我国历史上较有名的人物②鲍叔牙、蔺相如能时时处处站在别人角度思考问题，体验他人的情感世界③鲍叔牙、蔺相如能顾全大局、拥有宽容心④鲍叔牙、蔺相如能以欣赏、信任的态度对待别人
A．①②④B．①②③C．②③④D．①②③④
8．“当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；当你以挑剔的眼光去看，便会找到无数缺点。”这段话告诉我们（ ）
①如果不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人 ②对周围的事物应多持欣赏的态度 ③要坚持中庸之道，欣赏和挑剔各占一半 ④看待人不能老是用一种眼光 A.①②B.③④ C.①②④ D.②③④
9.2010年2月5日下午，中国外长杨洁篪在第46届慕尼黑安全政策会议上发言：“中国认为，所有国家无论大小、强弱、贫富，都是平等的。不管是谁，在作决定前都应换位思考，‘己所不欲，勿施于人’。” 这里所说的“己所不欲，勿施于人”的意思是（ ） A．自己不想做的事，别人也不想做 B．自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上 C．别人不愿意的事，自己也不愿意插手 D．我们要始终站在别人的角度来思考问题 10.（2012湖南常德）（6分）
情境一：清朝名相张英在知道老家人与邻里为建房发生矛盾后，修书一封，写了四句话：千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。老家人看信后，主动让地三尺，邻里见状，也让地三尺，于是两家之间形成了一个6尺宽的小巷。此后，两家的礼让之举和张英的“让墙诗”传为美谈。 情境二：我的同桌在课桌上画出“中间线”，要求我胳膊肘不准过线。可她自己却经常越线。提醒她吧，又怕伤和气，我该怎么办呢？
阅读和体验上述情境之后，请你以“交往、相处”为话题，交流一下你的认识。
【回顾总结·学习借鉴】（学习小结）
我的疑问及收获：
第九课 第三框 平等尊重你我他
【学习目标】
情感态度目标：
（1）体验平等待人、尊重他人对己对人带来的情感上的慰藉，初步形成平等待人、尊重他人的良好品质。
（2）懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 能力目标：
在生活、学习中能够爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。 知识目标：
把握平等的内涵，知道人在人格和法律上地位是平等的。
【使用说明与学法指导】
课前预习案： 5分钟阅读课文（正文段），5分钟完成预习案。 课堂探究案：10分钟合作探究，15分钟展示点评， 课堂训练案：10分钟巩固落实、当堂检测。
【导入新课】
播放Flash动画《郑板桥喝茶》，
问：动画中的掌柜在招待客人郑板桥时为什么会分别用“坐、茶”，“请坐、上茶”，“请上坐、上好茶”？这个故事说明了什么？引入新课
【课前预习案】（自主探究、学习）
自主探究：（5分钟）
1、人与人之间的平等，集中表现在 和 上的平等。
2、人与人之间的差异是我们 、 、 的现实基础。增强 、平等对待他人、 ，才是我们应该采取的正确态度。 3、人们需要相互 。尊重他人，要求我们做到 、平等待人、 、 ，充分理解他人。
4、我们尊重人，不仅仅限于尊重 ，还要尊重 。
5、尊重社会，就要遵守 、承担对 的责任。 、 ， 、 等，这些是我们应当履行的义务，也是我们 的具体表现。
6、尊重自然的核心是 。面临严峻的生态环境， 、 是我们的神圣职责。 7、归纳总结：
（1）怎样理解“人生而平等”？