活动一 制作研究性学习成果报告(一) 下载本文

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科目 信息技术 授课时间: 2016 年 2 月 29 日 第 3 周 星期 一

授课老师 沈来新 课题 制作研究性学习成果报告(一) 课型 新授课 教材以制作研究性学习成果报告为主线,探究研究性学习成果报告的设计框架,安排了幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习内容。其中幻灯片模板设计与应教材分析 用、自定义动画的设置与应用,是新的知识点并需要制作,学生对此有较大的兴趣,可以激发学生的制作欲望;而在幻灯片上制作表格,则与Word表格制作类似,可以采用与Word表格类比的方式,提高学习效率。 教学目标(三维) 1. 学习制作研究性学习成果报告演示文稿。 2. 学会应用演示文稿的模板设计。 教学重点 演示文稿的模板设计; 教学难点 演示文稿的模板设计;

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教 学 过 程 教学 环节 导课 制作演示文稿的幻灯片设计模板 教师活动 学生活动 设计意图 究的意愿 践 中掌握幻灯片设计 模板的制作 1.展示分别以电子期刊、 电子板报和电子文稿的形式制作 对比三种形式 唤起学生探研究性学习成果报告。引导学生观看、对比、讨论三种报告 的 1.引导学生阅读学习教材 P3,思考以下问题: (1)研究性学习成果报告的框架通常涵盖哪些内容? (2)研究性学习成果的内容架构包括哪些部分? 2.请几位同学回答上述问题。 (1)报告的框架可以因不同研究问题而异,通常涵盖研 究性学习过程中积累的素材、表达架构、技术运用等内容; (2) 研究性学习成果的内容架构包括: 问题、 理论依据; 调查数据、实验结果、原理分析、其他。 学生直接利用 教师提供的素材, 腾出时间复习演示 文稿的基础知识和 基本操作。 观看演示,倾 通过阅读学习 听老师讲解,分析、 教材、学生尝试操 思考 作,培养学生自主 探究知识,主动获 取信息的能力。 确定研究 性学习成 果报告的 内容架构 制作演示 文稿的幻 灯片设计 模板 1.引导学生阅读学习教材 P4~P5 在阅读过程中参照教材 操作步骤自己尝试操作(教师提供模板或者素材) ,并思考以 下问题: (1)如何设计制作幻灯片模板? (2) 保存文件时, 为什么要将文件扩展名设为 “.POT” ? 2.教师演示讲解:设计“树叶为什么变黄”研究性学习成 果报告演示文稿的幻灯片设计模板。 (1)准备素材,要求简洁、明快; (2)建立空白的幻灯片母版; (3)新建新标题母版; (4)设置幻灯片背景填充效果; (5)插入背景图片; (6)保存设计模板。 提问: 保存文件时, 为什么要将文件扩展名设为 “.POT” ? 因为我们要将它保存为“演示文稿设计模板” ,所以其扩 展名为“.POT” 。 3.安排任务一: 请根据研究性学习主题“树叶为什么变黄”的幻灯片设 计模板的制作过程,结合自己研究性学习成果报告,设计并 制作一个幻灯片模板。 1.引导学生阅读学习教材 P6,在阅读过程中参考教材操 作步骤。 2.由完成得较好的同学介绍整个操作步骤, 教师适当进行 补充。 3.安排任务二:根据刚才自己设计制作的幻灯片模板,结 合自己研究性学习成果报告,制作研究性学习成果报告的架 构内容,生成研究性学习成果报告框架。 (1)教师巡视,个别指导。 (2)引导学生小组内合作,互相帮助。 (3)引导学生以小组为单位进行交流,分享别人作品, 推荐一名同学在班级交流。 4.班级交流,学生评价 的报告 阅读教材 阅读、视觉效果,思考第三份报告比前两份报告有什么优点? 学生戴着问题 让学生在实

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教 学 后 记 如何处理好重点内容和次要内容的练习量,让学生在实践中掌握制作电子作品的程序性知