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专业报告模板 | REPORT TEMPLATE 的教育理念;二、这是一个不断促进教师专业化成长的教育理念。教师的成长必然带来学生更优成长,学生的成长又和推动影响教师成长,师生在成长教育的实践中达到共同成长,互促成长;三、师生共同成长推动和成就了学校的不断发展成长,学校成长又为师生共同最优成长搭建更宽更好的舞台。深圳第二实验学校短短五年的崛起和成功,离不开这个先进的办学理念的指引。

3、办学理念不是挂在墙上,喊在嘴上的空洞口号,也不只是校长个人或少数几个管理者的个人意识,而要成为全体教职工的群体共识和共同愿景,并在平时的教育和管理行为中,始终围绕实现这一愿景而行动。学校的制度规划、德育工作、教学活动无不围绕和体现这个理念的精神,付诸于学校教育教学的各项行动实践,渗透到了学校教育和管理的日常行为之中,渗透到学校每一个教职工和学校管理者的思维观念中。这需要校长的魄力、智慧和坚持不懈,需要对教职工、学生、家长的长期深入宣传,和制度方案的强力保障。

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专业报告模板 | REPORT TEMPLATE 4、校长是学校的灵魂,校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导。一个好校长,带出一所好学校。一个教育家型的校长,带出一支教育家型的管理团队和教师团队。一所好学校是教师成长的沃土,一所差学校是教师退化和颓废温床。 深圳第二实验学校的黄显甫校长是一位有教育理想和追求、充满教育激情和智慧的教育家型的校长。从教30年,他先后荣获深圳市优秀教师、深圳市数学学科带头人、深圳市优秀校长、广东省南粤优秀教育工作者、广东省特级教师等称号。

在30年的教育生涯中,曾担任过教研组长、教导主任、校长助理、副校长、总支书记等职务。先后担任过14届高三毕业班的教学工作,曾培养过全省高考教学4名单科状元。长期担任奥林匹克教学竞赛工作,多次为全国高中数学联赛提供试题,辅导过的学生曾获全国一、二、三等奖50多人次。 熟悉中学教育教学管理,多次主持国家、省、市科研课题研究 。 在有关教育教学杂志上发表十多篇论文,出版《递推数

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专业报告模板 | REPORT TEMPLATE 列及其应用》等两本学术专著,受到多方面的好评。在全校教职工中有着很高的威信,在社会上有着较高的声誉和良好的影响。黄校长在自2005年受命于危难之间,担任该校校长以来,在艰苦的办学求索中,形成了一系列成熟的、符合学校实际和教育规律的教育教学及管理理念。“成长教育”的办学理念、“三感一动”的德育人理念、以“五句话、五张纸”为核心的教学教研理念、“质量立校特色兴校”的发展理念、以“团队发展”为核心的队伍建设理念等等,对该校近几年快速崛起起到了决定性的作用。

在这样一位校长的带领和高标准严要求下,学校中层以上管理干部,人人成长为专家型、学术型管理干部,学校各分管领导和部门之间配合默契,各项工作高效有序快节奏运行。这样的校长和管理团队带领出一支高素质的教师团队,全体教师在“成长教育”的理念指导下,在校长本教材开发、研究性社团活动组织、集体备课、社会实践活动等各项活动中,不断成长,与学生一起成长。在这样的校长带领下的学校

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专业报告模板 | REPORT TEMPLATE 工作,学校教师和管理干部不进步都不行,不优秀都没法。相反,在一所没有理念、没有激情、管理松散、要求低下的学校里工作,教师想优秀都没有生长的土壤。

5、学校要有特色。鲜明的办学特色是学校最亮丽的名片,是在强手如林的办学竞争中占有一席之地的必胜战略。深圳第二实验学校在短短五年的崛起过程中所依赖的,不光是连年跃升的升学率,与之同时闪亮的,还在于学校逐步形成了自己的办学特色。首先,其“成长教育”的办学理念本身就独具特色,除此之外,其“研究型社团活动”、主题教育活动、社会实践活动、生活化校本课程都无不具有鲜明的特色。该校还是中国中学生体育协会篮球分会会员学校,其“女子篮球”项目闻名遐尔,我们在该校学习期间正赶上北师大女子篮球队来校比赛并选拔人才。该校的毽球特色项目在深圳市乃至广东省都极具影响力,在深圳市、广东省乃至全国的各项比赛中获奖无数,并在广州花都举行的世界毽球锦标赛中获得冠军,成为

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专业报告模板 | REPORT TEMPLATE 该校的一名师生,就一能要学会踢毽球。在深圳教育系统,一提到毽球和女篮,就必然想起深圳第二实验学校。该校鲜明的办学特色与近五年来巨大的办学成绩,深刻的诠释了校长黄显甫的一句话:没有高的升学率不是一所好学校,只有高的升学率也不是一所好学校。

6、学校管理要十分注重团队建设。个体劳动下的集体成果是教育教学工作最显著的特点。任何学生、老师的个人成功,任何班级、年级的成功,都不只是某个人,某些人的功劳,除了个人的智慧和努力之外,它还浸润着学校管理、学校文化、学校风气、教师群体力量和智慧等方面的共同作用。想像不出来一个管理混乱、教风散漫、校风不良的学校里能有特别成功的师生个人和班级、年级集体。深圳第二实验学校十分注重团队建设,学校的一切奖励主要是奖团队而很少奖励个人。学校专门制定了“创新和谐科组”、“创新和谐年级组”、“创新和谐班集体”等评估方案,把教职工个人奖惩全部纳入对团队的考核中,使个人与

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