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童话的特点和表现手法
童话的特点和表现手法
教学目标：结合分析作品，阐明民间童话、创作童话、以及幼儿童话的特点
教学重点：幼儿童话的特点 教学难点：幼儿童话的特点 教学方法：讲授法、练习法。
教学课时：2课时
第一课时
本节教学内容要点： 幼儿童话的特点
教学过程：一、导入
提问：童话根据形成过程可以分为哪两类？
答：民间童话和创作童话。 今天来分类讨论各自的特点。
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二、民间童话的特点 集体性、口头性、变异性
再通过具体的作品，讨论在主题、形象、结构、语言方面体现的特点。 《灰姑娘》学生复述
主题：单一，通常是道德性的。 形象：类型化的性格。
结构：完美的结局，三段式、循环式、对照式
语言：通俗简洁，有民族和地方特色
三、创造童话的特点 独创性、书面性、稳固性
与民间童话对比，用具体的作品略讲
主题：多样化，淡化道德性主题，出现趣味性、知识性主题。
形象：类型化、有时代特点《大狼》 结构：结局多样化，叙事方式继承 语言：优美、书面化《丑小鸭》 四、幼儿童话的特点
(一)融入幼儿心理特征的艺术幻想
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童话的基本特征是幻想.我们从童话中可以看出,童话作品中的人物,大多是现实生活中并不存在的假象想象；描绘的环境往往是人世间所没有的虚幻境界；述的种种情节,也不是不可能发生的虚构故事。（举例）
但是童话的幻想也不是任意妄为的杜撰，作为一种文学样式，它的幻想也必须根植与生活，通过幻想塑造的形象来间接反应生活。反例：不能说羊吃狼，耗子吃了猫，也不能无缘无故地说鱼在空中飞，鸟在水底游。正例：《七色花》七片花瓣的魔力是虚构的，但珍妮的愿望却是真实的。童话中的珍妮就是显示生活中那些天真、善良的孩子。《蓝色的皮鞋》
由于幼儿的年龄特点，所以幼儿童话的幻想想要反映幼儿的心理特征。通过对现实生活的观察，联系以前的理论，我们知道，幼儿天真烂漫，生活经验少，想象也特别丰富。〈“0”的故事〉而且具有以自我为中心的泛灵观念，常常分不
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清想象与现实，所以幼儿的童话的幻想带有明显的幼稚性和夸张性。例《会滚的汽车》（旧）
而且幼儿以游戏为主要的活动形式，幼儿的童话中幻想也总是洋溢着幼儿的游戏精神。生活中的例子。 例《会跑会跳的树》 《拔萝卜》 五、课堂小结
以上可以看出，民间童话和创作童话在主题、形象、结构、语言方面有不同的特点，但作为童话，他们的幻想色彩是共同的。
六、布置作业：
熟记幼儿童话的特点。
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第二课时
本节教学内容要点：
学习幼儿童话的特点及表现手法。 教学过程：一、提问导入：
幼儿童话的特点的第一特点是什么？
找生回答。
二、新授：幼儿童话的特点
1、融入幼儿心理的艺术幻想。
2、以拟人为主题的童话形象。 拟人是幼儿童话中使用最多的表现手法，也是幼儿最为喜爱的作品。这主要来源于他们心里的泛灵观念。一方面缘于他们的活动范围狭小，知识经验不足，往往从主观的想象幻想去解释各种自然现象；另一方面，拟人能把抽象的
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