习作《写日记》

【教学要求】

1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。

3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。 【教学重点】

1.读短文，初步了解日记的格式。

2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。 【教学难点】

1.抓特点仔细观察，具体描述。 2.能用通顺完整的语句写一篇日记。 【活动准备】

多媒体课件。

【教学课时】1课时 【教学过程】 一、阅读例文，激趣导入。 1.小朋友，你们捉过鱼吗？ 2.好！ 今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写【设计意图：的一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看谈话的形式，出一看他最后捉到鱼了吗？ 3.教师范读日记，学生看课件。 4.（课件出示2） 示范文认识日记的格式，使学生兴趣盎然地进入学情 2017年7月25日 星期一 天气晴 教我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸 今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。景。】 爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了 水。刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲 走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只 到我的膝盖下。我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在 他们后面开始捉鱼。爸爸告诉我不要着急要慢慢来， 我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使 劲一抓，果然抓到了一条鱼。我高兴地大喊大叫： “我抓到了，我抓到了！” 时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小 水桶装满了鱼。我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。 今天真是高兴的一天。 5.交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣 吗？ 6.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起 享受到了小朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下，如果没有 这篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋 友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这 如果小朋友不把捉鱼的这个乐 篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一 起分享，那多么可惜啊！趣写下来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就 忘记了，那又多么可惜啊！ 所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件 事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。不管时 间过去多久，不管日月如何变化，不管世界如何发展，我 们都可以用写文章、写日记的方式把自己的所见所闻所 感写下来，并用文字的方式永远地保留下来，这是一件多 么有意义的事、多么有意思的一件事。把当天看到的 事、听到的事、想到的人事物写下来，就是写日 记。养成写日记的习惯，是很多有成就的人一个共同的 特点。 这节课，我们一起来学写日记。 二、读懂例文，初学日记。 1.学生快速浏览例文，思考：日记与我们以前写的作 文有什么区别呀？ （1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某【设计意图：日、星期几以及天气情况，然后再写正文。（用笔在浏览和分析范语文书中画出例文的时间、星期、天气。）（板文，了解日记的书：日期 星期 天气） 格式，为下面的 （2）指导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。 学写日记，打好 指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头基础。】 空一格，每写一个内容空一格。 （3）正文空两格。（板书：开头空两格 ） 2.学生再读例文，体会文中的趣味。 （1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长但 是很有趣，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍，想 想为什么这样写就有趣。 （2）小组里交流。 （3）指名说说为什么这样写就有趣？ 摇牙的动作：左摇右摇、晃动。 （课件出示3） 对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、滑到了。 摇牙时的心情：唉！受。 三、根据所学，仿写日记。 1.引导学生回忆一天的所见所闻所感。 怎么办？ 让我感觉很难 请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什 么，做了什么，想到了什么。其中有你觉得特别有趣或 者挺有意思、值得写下来的事情吗？ 2.提炼题材：今天上体育课 师：每天都上课，但是每天都上体育课吗？每次【设计意图：交流内容，记住格式，先说后3.同桌讨论： 都上同样的体育课吗？这值得好好去写写，怎么写呢？