6 小露珠 [%@^#&] 教学要求: [*#~&^]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 [*@&#%]

2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用\越…越…\造句。

3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学重点：在学习中，感知小露珠外表美丽、心灵更美，体会它无私奉献的精神。

教学准备：投影片、小露珠头饰 教学时间：2课时

第一课时 一、揭示课题，设疑激趣 1、揭示课题，板书：6 小露珠

2、设置疑问：你见过小露珠吗？是什么样的？她一般在什么时候出现，什么时候消失？

二、初读指导 [@#^~%] 1、自学生字

（1）默读课文，划出不认识或者不理解的词语。

（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字。 [%~^&*] （3）理解下列词语的意思：夜幕降临 黎明 反射 格外 生机勃勃 俊俏

2、检查自学效果

（1）出示词语：夜幕降临 黎明 反射 格外 生机勃勃 俊俏 一股 袭来喇叭花 水蒸气 钻石 乐曲 （2）理解相关词语的意思 （3）齐读生字

（4）指导书写生字，重点指导：临 哇 奏，力求把字写匀称，写美观。 3、各自轻声读课文。 4、指名读课文，及时评点。 5、齐读课文 三、布置作业 1、抄写词语

夜幕降临 黎明 反射 格外精神 生机勃勃 俊俏 一股 袭来 喇叭花 水蒸气 钻石 蝴蝶 吹奏 乐曲 [&*#@%] 2、比一比，组词

湖（）股（）蝶（）蝴（）投（）碟（） [*~@%^] 第二课时 [^&*@~] 一、激趣导入 [%@~&^]

1、今天老师给大家带来了一位小客人-小露珠。瞧，她来了——小露珠自我介绍。

2、大家喜欢这位小客人吗？课文中还有谁也喜欢她？（板书：动物 植物）

过渡：为什么大家都喜欢小露珠？ 二、学习课文第2-6自然段

1、自由朗读课文2－6自然段,边读边思考:从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？

2、小组交流。

3、全班讨论交流，相机投影出示图片、句子。

A “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：闪亮）

（2）这个字使你仿佛看到了什么？（若学生答不出，问能读出这种美吗？）

（3）指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！（及时评价） [^#*~%]

（4）齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。

B “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 （1）你觉得这句话中哪个词用得最好？（板书：透明） [~^@%#]

（2）这个词使你感受到了什么？

（3）哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？（鼓励学生进行评价） （4）齐读。

C “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 （1）如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？（板书：圆润）

（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？

（3）齐读。

小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽），那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？指名学生说一说、演一演。 [*@%~&]

过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢？（板书：植物） D 小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

（1）从变得格外精神、显现出生机两处，你仿佛看到了什么？ （2）指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。 （3）齐读

E 金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。 （1）美丽的珠宝指什么？

（2）听师读，闭上眼睛边听边想象。

（3）指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。 （4）全班齐读。

小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。（板书：带来生机）它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。（板书：赞美） [#~*&^] 三、学习第七自然段。 （1）出示投影图片。

师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太