... 结论：发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力 3、研究不同坡度的斜面 1）提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。 那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？ 2）分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作 （1）制定实验计划表（教师准备） 实验目的 研究不同坡度的斜面的作用 导 学 过 程 要改变的条件 不要改变的条件 实验设计 （2）交流计划中的要点，并进行相互修改。 （3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入表中P17） （4）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。 结论：斜面的（坡度越小），在斜面上提升物体所用的力就（小），斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所用的力就（大） 导学设计 二次设计 预测 坡度越大，用力越（ ） 坡度越小，用力越（ ） ...

... 三、自学解疑 填空 1、斜面坡度越小越（省力）；直接垂直向上提升重物相当于坡度（90）度，用力最（大）。 2、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做导 （斜面），斜面可以（省力）。 3、斜面的（坡度越小），在斜面上提升物体所用 学 的力就（小），斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所用的力就（大）。螺丝钉是（斜面），斜面有（省 过 力）的作用。 四、巩固与拓展 程 1、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。） 2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……） 板 书 设 计 课 后 反 思 斜面的作用 斜面可以省力 斜面坡度越小越省力，坡度越大越不省力

导学设计

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... 教学时间 学习方法 主备教师 小组 合作探究 学科 课题 辅备教师 科学 总课时 8、自行车上的简单机械 科学概念：自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理，是应用广泛的交通工具。 学习目标 过程与方法：发现并分析自行车上更多的机械种类和作用 情感态度价值观：通过整理已认识的各类机械和机械的作用，一时倒机械与我们的生活密切相关。 学习重点 学习难点 教具学具 对链条和齿轮的研究 对其他简单机械的原理解释 准备一辆自行车（最好能变速） 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 一、温故互查 什么是斜面，斜面的作用是什么？小组互查。 导 学 过 程 二、设问导学 1、引入 我国是一个自行车大国，自行车是重要的交通工具，那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢？以前同学们可能觉得很神奇，但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题，那很多问题就迎刃而解了。 2、对链条和齿轮的研究 1）在自行车上的各个部分中，你最好奇哪个部 导学设计 二次设计 ...

... 分？（一般学生会指向链条和齿轮） 思考：链条与两个齿轮啮合，能起到什么作用？ （1） 观察前后2个齿轮，你发现了什么？齿轮的大小对自行车速度有什么影响？ （2） 对自行车的前后2个齿轮进行观察研究，并做好记录工作。 观察内容 大齿轮齿数 导 学 过 程 小齿轮齿数 大齿轮转一圈，小齿轮转几圈？ 小齿轮转一圈，大齿轮转几圈？ 2）小组内进行探究讨论，发现2者之间的关系，并进行总结（大齿轮带动小齿轮，转动速度变（ ） ，小齿轮带动大齿轮，转动速度变（ ）。 3、寻找自行车上的简单机械 自行车上应用了许许多多的机械原理，找找看，我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用，和小组的同学交流，把大家的发现记录下来。 记录数据 导学设计 二次设计 ...

... 自行车部件 简单机械类型 所起到的作用 导 学 过 程 三、自学解疑 一、填空 1、大齿轮带动小齿轮时，转动速度变（快）；小齿轮带动大齿轮时，转动速度变（慢）。 2、自行车是依靠（链条和两个齿轮）和人的力量前进的。 3、大齿轮是32个齿，小齿轮是16个齿，那么大齿轮转一圈，小齿轮转（2）圈。 4、链条与两个齿轮啮合，起到（传递动力）而使自行车运动的作用。 二、判断 1、自行车只利用了一种简单机械的原理。（ × ） 2、自行车中不存在滑轮原理。（ √ ） 3、只要使用轮轴都能省力。（ × ） 4、杠杆的支撑点离物体越近，离用力点越远时越省力。（ √ ） 5、用力点、阻力点只能分别作用在杠杆支点的两侧。（ × ） 6、斜面有省力的作用，坡度越大越省力。（ × ） 7、自行车前进时脚蹬子上的齿轮肯定比后轮上齿轮转得快（ × ） 8、自行车车胎上花纹是为了增加与地面之间的摩擦力（ √ ） 四、巩固训练 撬棍 杠杆 脚蹬子 刹车 把手 轮轴 车轮和车轴 导学设计 二次设计 ...