乘法的初步认识二年级分解 下载本文

乘法的初步认识 第1课时

教学内容:教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标: 1、结合具体情景,初步理解乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分的名称,会读、写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程,感受加法与乘法间的联系。 4、对学生进行爱树护树的教育 教学重点:初步理解乘法的意义。 教学难点:感受加法与乘法间的联系

教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程:

一、出示主题图,学生观察。

提出数学问题,怎样列算式?教师板书加法算式。 二、情境引人,探究引新

1、出示第2页情境图,提问:看图,你想知道什么?怎样才能知道一个植了多少棵树?

2、学生发表自己的意见。教师板书:

1+1+1+1+1+1+……+1=28 2+2+2+……+2=28 7+7+7+7=28

4+4+4+4+4+4+4=28 …… 3、提问:刚才的计算中,你们有什么感受?

4、学生观察算式,小组交流。你发现了什么?(都是连加法、加数相同、得数相同等)

5、教师:都是几个几相加。

6、学生看算式,说说几个几相加(4个7相加)

7、教师:求4个7或7个4相加是多少,可以用加法计算,还可以用一种更简便的计算方法,就是我们要学习的新知识——乘法 揭示课题:乘法的初步认识 二、互动探索

1、介绍乘法读法、写法

(1) 4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢? 板书: 7×4 4×7

(2)比较加法和乘法有什么不同?

(3)2、认识乘法各部分的名称 3、学习例2

( 1)学生操作,按老师的要求摆:每次摆3根摆4次 ,一共有多少根小棒?怎样列算式,还可以怎样列?你是怎样想的?

(2)小组讨论:观察例1、例2各个加法算式、乘法算式,什么情况下可以用乘法计算? 三、课堂活动

1、课堂活动 第1题。学具摆一摆 2、课堂活动 第2题。小组活动 四、课堂小结

今天大家学到了什么?

教学反思:本节课是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础。李节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程,初步感知乘法的含义。这节课采用了开放式的课堂教学模式,学生的学习积极性得到了充分的调动,学习热情高涨。学生的思维打开了,争相展示自己的想法,于是占用了很多课堂时间。另外由于教师个人的问题,如有时说话不太简练,也耽误了一些时间,使得这节课后面的练习来不及做。

乘法的初步认识 第2 课时 教学内容:教材第2—3页例1、例2以及课堂活动 教学目标:

1、结合具体练习,初步理解乘法的意义。 2、会根据加法写乘法算式。

3、经历观察、操作等学习乘法的过程,感受加法与乘法间的联系。 教学重点:初步理解乘法的意义。 教学难点:会根据加法写乘法算式。

教具、学具:实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程: 一、基本练习

1、读出算式,说名称

3×7 2×5 6×4 3×4

2、摆一摆,说加法 算式、乘法算式。 每次摆4个圆,摆3次。 每次摆2个圆,摆4次。 每次摆3个圆,摆5次。

3、看图写算式。

练习一第1题。学生独立完成,填在书上。全班交流。 二、发展练习

1、看图填数。

练习一第2题。①学生独立完成,填在书上。 ②小组交流。说一说你是怎样想的?

2、看图填算式,再读一读。

练习一第3题。①学生独立完成,填在书上。 ②全班交流。说一说你是怎样想的?

3、连线。

练习一第4题。学生独立完成,在书上连线。

4、看图提数学问题。

练习一第5题。①学生观察图,小组活动。你能提出哪些数学问题?

②全班交流。 三、游戏活动。

同桌活动。 摆一摆,说一说。 5×4 4×5 四、课堂小结。

教学反思:我在教学设计时,从创设学生喜欢的情境入手,通过游览儿童公园,让学生观察活动项目中的每节车厢的人数都是相同,初步感知相同加数这个概念。接着让学生动手操作,用小棒摆出自己喜欢的图形,并思考每个图形用了几根小棒,放了几个图形,一共用了几根小棒,得出相同加数连加和不相同加数连

每堆摆5个●,摆了4堆。