生命.生态.案例

四年级 下册

宝塔小学 蒋帆

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1 水是生命之源

教学目标：

一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。

二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。

教学重难点：

认识水的重要性，学会节约用水。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入：

龙王是我国古人崇拜的水神，你知道是为什么吗？ 三、 新授：

1、阅读“生命的秘密”，明白以下知识。 水-----生命诞生之源。 水------参与人体生理活动。 水-------孕育、滋养人类文明。

2、让学生认识自然界的水体都是宝。重点让学生明白自然界中淡水资源相当紧缺。联系生活实际明白水的重要性。

3、谈谈我们平时吃的水哪儿来的？为何不直接喝自来水，从而明白保护环境的重要性。

四、拓展导行。

面对淡水资源紧缺的状况，我们应该做些什么？

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2、 防治水污染

教学目标：

一、让学生明白水是生命之源，生命离不开水。了解水与人类的密切关系；了解认识自然界的水体都是宝。

二、让学生明白淡水资源紧缺，我们应该从小事做起，做到节约用水；保护我们身边的自然环境。

教学重难点：认识水的重要性，学会节约用水。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入：

你在生活中发现了哪些浪费水的现象呢？ 三、 体会一滴水的重要性：

1、 看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，

10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电厂100度，生产化肥500千克。

（节约用水，就是创造财富）

师小结：一滴水看似平常，但可以积少成多，当浪费的人多了，浪费的时间 长了，地球上就会有许多水资源被浪费掉。

2、思考：水的用途很多，浪费水的现象也很多，可是水资源很有限，你有什么想法？

同桌说一说，假想：如果一滴水都没有，这个世界会是什么样？ （干裂的土地。。。。。）

四、导行：寻找节水的有效方法：节水从我做起：

1、人小组讨论：说一说，用什么方法可以节约水呢？

小组汇报节水方法：

我们洗手时不要把水龙头开得太大， 看到水龙头滴水应马上关起来。 养成好 习惯节水法

五、课外拓展。

回家说给父母听

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1、为什么要节约用水及用哪些方法节水

. 2、 在家里的厨房、卫生间：贴上自己设计的节水标志并写上节水的警示语。

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3、万物共存

教学目标：

一、让学生明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。如果人为破坏，使其中的某些生物数量减少或者灭绝，生态就可能会失去平衡。

二、让学生明白维护生态平衡，人人有责。要从我做起，从现在做起。 教学重难点：

明白生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、组织教学： 二、谈话引入：

老师讲述美丽的旅鸽和安哥拉红羚消失的故事引出本节课的主题。 三、新授：

1、阅读“生命小问号”，说说你懂了什么，心里有什么感受？

2、让学生阅读“渡渡鸟与大颅榄树”的故事和“呼伦贝尔草原的启示”。说说自己明白了什么？

3、 老师小结：

生物不能孤立地生存，它们相互依赖，维持着整个生态平衡。保护生态平衡就是保护人类自己。

4、了解世界各国采取了哪些措施保护野生动物和植物？ 5、让学生明白维护生态平衡，人人有责。 举例分析不同生物在自然界中所发挥的作用。

向人请教了解有哪些植物或者动物已经消失，我们应该怎么做？ 四、拓展导行：

想象自己是大自然中的一种生物，说出你的作用、现状及需要，体会大自然中不能缺少“我“！”

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