人教版新目标英语七年级下第四单元

教学案例

武安市第六中学 苗淑雅

一、 教学内容分析

本单元是人教版《新目标》七年级下册第四单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。 二、教学背景分析

本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。 三、教学设计说明

本课通过不同种类的规则，谈论学生应该遵循那些规则，主要是应用祈使句、情态

动词can和have to等，可以说，本节新课是对这一语法的具体操练。本课使用多媒体课件教学，用不同类型的规则和地点的图片来吸引学生，激发学生学习的积极性。

Unit4 Don’t eat in class. Topic (Section A Period 1) 课新授型 课 教 学 识 目 标 Can we wear hats?No，we can’t. 和have to的用法。 C、Target Language日常交际用语： Don’t eat in class! 知 主要涉及内容如下： A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。 B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can学校 河北省武安市第六中学 教师 苗淑雅 使用时间 这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中 目 We don’t have to wear a school uniform等。 D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、 fight、have to等。 标 能力目标 培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。 A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。 情感目标 B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦!学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。 教学重点 教学难点 学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。 祈使句否定形式以及have to的用法。 教具准备： 把学校的一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。 本单元几个课时教学设计均强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合本校实际，谈论学校班级的各种规章制度以及规则的教学设计理优点和不足。提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的念 指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。 本课主要学习句型What are the rulers at your school?Don’t run in the 教学目的 hallways. Don’t listen to music in the classroom or hallways.Don’t fight.运用这些句型谈论规则。 新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。在本单元教学中，教师应引导学生： 学法指导 1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应养成经常使用英语谈论的习惯，提高口语能力。 2、学习英语不是一朝一夕的事，要求学生长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语。 Step 1: Leading-in 先安排学生听一首英文歌曲，问他们： “What do you think of this song?”复习上一节课的内容。再问：“Can we listen to it in class?”这样便引出学校规则讨论。 Step 2: Presentation 整体感知： T E A C H I N (1)充分利用图片以及实物进行直观教学，引出本课的主题—“Rules”—school rules. (2)呈现大量图片，并引导学生谈论图上的人物以及规则，学生有不理解的，教师要讲解。 (3)检测讨论学习结果，完成la里的内容。 (4)听力检测：听录音完成lb里的内容(Peter2,Selina3,Nick4). Step 3: Practice 投影—巩固练习：根据下边的规则，用情态动词can来表达，意思不变。 G S T E P S Rules (1)Don’t run in thehallways.→We can’t run in the hallways.(例子) (2)Don’t arrive late for school. (3)Don’t eat in classroom. (4)Don’t listen to music in the classroom or hallways. (5)Don’t fight. Step 4: Pair work 角色扮演。 场景一：In the hallways. 场景二：In the classroom. A: What are the rules at your school? B: Well，we can’t run in the hallways. Step 5 : 合作探究： 在教师指导下，用幻灯片把学校班级的规则，或是《中学生日常行为规范》投影出来，供学生充分运用句型谈论规则。 Step 6 : Make a summary. Step 7: Homework