3）同类比较法：在讲解各类货物运输组织时，将各类型货物联系起来进行比较讲解相同与不同指出。便于学生理解和记忆。

4）启发式教学法：对于相关连或相对的知识点，教师讲解其一，通过教师的启发，让学生自己总结归纳出其他的内容。

5）现场教学法：对于各类货物及设备的认识,能在实训现场进行教学。

6）讲练结合法：在每一个知识点之后都适当布置一定数量的课内作业，学练结合，加强记忆和理解。 教学手段：

教学手段我们主要采取多媒体教学手段、现场教学手段及网络教学手段。

1）多媒体辅助教学手段：通过本课程的多媒体课件开展教学，调动学生的学习积极性。 2）现场教学手段：通过现场教学以增加学生的感性认识，调动其学习的积极性 3）网络教学手段：培养学生的自主学习性。 3、学法指导

1）系统学习法：前后联系，循序渐进，深入体会基本概念及运输组织方法，不能满足于背规章。

2）归纳总结法：通过老师的讲解，引导学生自己归纳总结，得出学习的重点，增强学生的成就感。 （三）教学评价

对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考核评价形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的过程中获取新知识、新技能。从而培养其学习能力、团队活动的合作能力、职业语言表达能力等。具体考核方式如下：（1）实训项目评价（2）阶段性评价（3）期末评价

采用项目设计、一体化技能训练式教学，以学生为中心设计教学方案。灵活使用角色扮演法、现场教学法、任务驱动法、案例教学法、项目教学法等教学方法，注重引进铁路运输企业货运生产实践过程编写生产实践项目资源，将项目分解为教学技能训练项目和任务，推行“学中练，练中学”教学模式，培养学生对铁路货运生产的操作技能和货运事故处理能力。把教学过程变为学生自主性、能动性、创新性学习的过程。采用在现场生产实习、工学交替等模式，动脑融于动手，做人融于做事，增加学生职业综合素质和技能。 （四）课程资源的开发和利用

与城市轨道交通运输企业合作，按照“市场需求调研→工作任务分析→职业能力分析→课程结构分析→专业教学基本要求开发→课程标准开发→教学设计→教材开发→其他教学资源开发”的流程，以国家有关法律法规、作业标准为依据，注重现行城市轨道交通发展，符合

职业教育“以能力培养为主导，以技能训练为主线”的要求，共同进行课程开发。形成学校教学和职工培训及自学使用的课程。