苏教版四年级语文下册第二单元教材解析 下载本文

苏教版四年级下册第二单元教材解

一、课标对本学段的要求

课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。我就从以上三方面谈一谈课标对中段要求。

1.知识与技能:认识常用汉字2500个,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用,积累课文中的优美词语、精彩句段,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,在活动中学习语文,学会合作。

2.过程与方法:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。

3.情感态度和价值观:培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

二、本单元的教学目标

依据中年级学段教学的要求,我将本单元的教学目标定为以下几点:

1.学会本单元生字新词,理解由生字组成的词语。会用“清晰、魅力”造句。能读准多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3.懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式,树立创造意识,

激发创造潜能。懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

4.学习通过具体的事例来表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。

三、教材编写的体例、特点:

1.本册教材开篇安排“培养良好的学习习惯”。全册共有7个单元。每个单元安排阅读课文3-4篇,共23篇。同时本册安排了七篇习作、七个练习。体现了课标倡导的“教材选文要具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,体裁、风格丰富多样,难易适度,适合学生学习”的要求。本册还安排了4个重点学习项目:一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;三是学会默读,养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么,这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢?根据语文学习的特点,主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是:“三维整合,统筹安排,因课设练,多次重复,螺旋上升。

2.单元教材的内容结构

课标强调:教材内容的安排,应避免繁琐化,简化头绪,突出重点,加强整合,注重情感态度、知识能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。

本册教材是采用主题单元的方式组合教材的,第一单元颂春篇,是关于赞美春天、亲近自然的教育;第二单元创新篇,是关于倡导创

新、教给学生创造方法的教育;第三单元英才篇,是介绍中华民族古代英贤人物,教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇,是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇,学习动物知识、爱护动物的教育;第六单元环保篇,是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育;第七单元国魂篇,是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富,都是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排,又进一步优化了课文的组合,提升了育人的效果。 3.知识技能的立体整合

本册教材在阅读能力的要求上,既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求,又适当向第三学段渗透、延伸,注意为高年级阅读教学作好铺垫。这种阅读要求在本单元中也有所体现。

首先注重理解能力的提高。如第6课《最佳路径》:“4、格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?”

其次注重概括能力的提高。阅读概括往往要比阅读理解难度更大,要求更高。基于这些认识,本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强。如第7课《人类的“老师”》:“4、说说第三、四、五各自然段的主要内容。”既引导学生进行概括重点段落内容的训练,又训练了学生把握文章的要点,理清文章的条理,为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。