《夏天的旋律》教学设计

【教学目标】 知识与能力：

1、简单了解夏季不同节气的物候特点； 2、培养学生对语言文字的积累；

3、学习本文细致的观察和形象化的语言。 过程与方法：

1、学会抓关键词句理解文章思路，领会作者情感； 2、学习运用比较阅读的方法；

3、通过对形象化语言的学习，能模仿说话、写作。 情感态度与价值观：

1、引导学生对大自然观察的兴趣； 2、启发学生发现美、感受美、欣赏美； 3、激发学生对大自然对生命的热爱。 【教学重难点】

教学重点：学习本文优美的语言和形象化的表达。 教学难点：领会本文形散神聚的散文美。 【教学方法】自主探究 【教学用具】多媒体 【教学时间】1课时 【教学过程 】 一、导入新课：

今天我们又将和著名作家杨德祥一起走进火热的夏天，高唱《夏天的旋律》，歌唱美丽的大自然，歌唱美好的生活图景，感悟人生永恒的真谛。（出示标题）在同学们的眼里，夏天又是怎样的一幅图画呢？换句话说，夏天有什么代表性的景物和人的活动呢？说到夏天，可以说是个非常非常美好的季节。夏的夜晚，在梧桐树下，驰骋着梦想，许许多多的人们聚集在一起，演绎着一个又一个的故事。流动着时尚元素的街头，许多的太阳帽，舞动的曲子，漂亮的姑娘一闪而过，给街头增添了不少的风景。作者杨德祥他不仅看到了夏天的颜色、形象，而且还感觉到它有一种声音，这种声音就像一曲美妙的歌曲一样，有动人的旋律。下面我们一起走进《夏天的旋律》。 二、作者简介

杨德祥，1965年生，安徽广德人。南京诸言绘事文化传播有限公司艺术总监、民建中央画院画家、中国经济商务协会文化艺术委员会副主任、国都南海画院副院长。上世纪九十年代初移居南京，进南京艺术学院深造。先后就读于南京艺术学院、中央美院博士生导师李少文工作室。曾在南京师范大学美术学院教授中国画。擅长国画、花鸟、走兽、亦工山水，尤精画竹与虎。现任等职。先后在黄山、宣城、青岛、南京、香港、北京等地主办个人画展。 三、知识积累

1、二十四节气的名称为： 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒 。 2、夏至

每年的6月21日或22日，为夏至日。夏至

这天，太阳直射地面的位置到达一年的最北端，几乎直射北回归线(北纬23°26′28″44)，

北半球的白昼达最长，且越往北越长。是北半球一年中白昼最长的一天，南方各地从日出到日没大多为十四小时左右。夏至这天虽然白昼最长，太阳角度最高，但并不是一年中天气最热的时候。因为，接近地表的热量，这时还在继续积蓄，并没有达到最多的时候。俗话说“热在三伏”，真正的暑热天气是以夏至和立秋为基点计算的。大约在七月中旬到八月中旬，我国各地的气温均为最高，有些地区的最高气温可达40℃左右。 三、学习研讨

1、传授整体感知文章线索和行文思路的方法。要求：快速浏览、跳读。

①分几个小标题？小标题有什么特点？按什么顺序来写的？[方法：抓小标题跳读，了解文章结构线索]

② 从标题中的“旋律”入手，抓与“旋律”相呼应的句子，探解“旋律”的含义。[方法：抓标题，找呼应，了解文章行文思路]（提示：旋律一般用在音乐上，描写音乐的句子就是） ③提问：在作者描写的这些景物当中，有没有特别重点观察描写的一种景物？这种景物刚好反映了夏天旋律的变化过程？[方法：抓着反复出现的事物，了解文章行文思路。 2、帮助学生掌握抓住关键词句快速理解文本的阅读方法 1）．方式：师品读示范，分小分别组阅读六个节气，比一比哪个组获得的信息多，推荐代表交流展示。 2）．导语：

常言道“书读百遍,其义自见”。我先范读，我是这样的一个学习过程，先读、后想，思考节气的特色是什么？再告诉大家我是怎样找出这个特色的。 (教师生情并茂地范读) 师：老师读得是大暑这个节气,老师也读出了许多,迫不及待的想和大家分享我的快乐,我觉得关键词有“高音符”“酣畅淋漓”“最高音”从这几个词中,我看出大暑这个节气的旋律是高亢的,“温度计上的水银柱头老是昂得高高的”我看出大暑是夏天中最热的节气,“该冷就冷,该热就热,不冷不热五谷不接”这个句子中我看出大暑虽然很热,但热的天气对某些庄稼来说也是很重要的.我还从“秋就要分娩”看出大暑过后将是秋天.通过以上内容我看出大暑这个节气的特点是：我国广大地区一年中最炎热的时期（板书），也能看出作者对大暑这个节气也是很喜爱的.老师看出了许多内容，你们也看出来了吗？ 3）．学生活动。xk. 节 气 立 夏 动 植 物 荷叶，尺把长的豆藤、瓜藤，散发清香的槐树花、樟树花、野蔷薇 小 满 饱满的麦穗、油菜籽和豌豆荚，马尾松的新针和竹林的新叶，占满湖畔江滩的新菖蒲、新茭白、新芦苇，黄瓜的绿藤、四季豆的青藤、葡萄的长藤，结茧的老蚕。 芒 种 夏 至 飘香的艾蒿和菖蒲，栀子花开，江鲥上网，杏桃结果 蜕壳而出的蝉，女贞花开，芙蓉花开，合唱的蝈蝈，鼓噪的青蛙 小 暑 云斑天牛，青翅刀螂，虎纹蜻蜓；开花的有：百日红和美人蕉、芝麻花和指甲花，夜来香和向日葵；上餐桌的的：青玉米和韭菜薹，苦瓜、丝瓜和冬瓜 大 暑 荷叶亭亭玉立，新稻登场，棉花挂桃，莲子应市，葡萄变紫 我国广大地区一年中最炎热的时期 麦类有芒作物已经成熟，可以收藏种子 日光直射北回归线，出现“日北至，日长至，日影短至” 入暑，标志着我国大部分地区进入炎热季节 北方夏熟作物籽粒饱满，南方进入夏收种季节 节气的特点 欣向荣 变圆的青梅，变香的大麦，变红的草莓，出水的菱盘、夏季开始，万物生长，欣3．美读感悟。

品读：赏析你最喜欢的章节，画出欣赏的句子，并说出欣赏的理由。

（提示：从词性、句式、修辞、感情色彩、词义等方面赏析） [来源:Zxxk.Com] [基本句式：本句采用了??（写法或修辞），生动形象地写出了??（内容），表达了??情感]

基本过程：先美美地读，用美读来感染人，再用赏析来说服人。学生老师都可以点评。 学生小结：如何品析美词佳句。 例：

1）.那浓绿、深绿、墨绿、黛绿，已把远山近水染得严严实实的了。 “浓绿”“深绿”“墨绿”“黛绿”词义同中有异，重复运用，极力强化，使“染”字更为生动形象，且能突出“严严实实”

2）.油菜籽和豌豆的长长荚儿，被圆圆的喜欢装满了。 “被圆圆的喜欢装满了”，以“圆圆”来修饰“喜欢”，以“圆圆的喜欢”作为“装满”的陈述对象，形象化的表达，使语言精练而富有诗意和情趣。 3）.大蒲扇和大芭蕉扇呼哧一扇，夜空里长满了星座和故事。 隐去了人的活动，突出表述的重点，使语意鲜明，情趣盎然。“夏至”来监，在乘凉的人群中，大蒲扇会不停地扇，人们还会对着星空辨认星座，讲述那动人的神话故事。

4）. 雨后，被打湿的蛙鼓变得脆亮起来。田野的风，飘来阵阵瓜香，飘来三两声看瓜人的民歌小调。

以精练而形象的语言，描绘出富有特点的景物，烘托出夏的动人的意境。 5）.温度计上的水银柱开始变得傲慢起来，头，老是昂得高高的。 以拟人化的写法，形象地描绘其特征，突出“大暑”气温高的特点。 6）、每根晾衣绳都是一条攀援的藤。

出梅。入伏。它终于紧紧缰住了火辣辣的光环。

于是，每条藤上都长满了叶子，开满了花朵，挂满了果子。

以极富生活化的小物件“晾衣绳”表现小暑的节气特点，引出了更丰富的联想。晾衣绳引出了一条条攀援的藤。 7）、箬叶、芦叶、芭蕉叶裹着一个多角形的传说，千家万户不约而同地祭祀着一个伟大的诗魂。

含蓄地将屈原的故事与端午节的习俗融为一体，用优美的语言传达着芒种时节及端午节前后的热闹情形。 8）、光是槐树花、樟树花和野蔷薇的清香，就把时间和空间挤得窄窄的了。

“挤”字特别传神，真实地传达出初夏时节各种花香填满我们的生活空间的情景。 9）、孔雀正在开屏。大自然也在开屏。

用浪漫的笔法写出了夏日各种花盛开，各种颜色填满我们生活空间的情景。 10）、带阳电的云朵与带阴电的云朵，常常会在午后热吻。闪电，是它们的倩影；雷声，是它们的笑语；雨滴，是它们的情泪；彩虹，是它们的后代。 文章作者写出的雷电似乎不是雷电了，温柔美丽，燃烧着激情。 四、总结全文。

诗人说，人应该诗意地栖居在大地上。自然风光无限，让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵长出角须触摸自然，我们会发现美无处不在，人生美不胜收，生活无限美好。 五、作业