主题单元年 课 题 教前准备 三维目标 （教学重难点用“_____”标出） 第八单元 执教 灯光 多媒体课件 陈开才 授课时间 课 时 年 月 日 一课时 1、通读全文读中引出课文的重点词语“憧憬、千钧一发、点燃”等词语引导学生认识今天的幸福生活来之不易。 2、抓住文中三个“多好啊”让学生懂得郝副营长为理想而献身的美好品质。 3、读写结合提升学生对“灯光”的认识。 教 学 流 程 教学活动及提问 一、审题入手，初读课文，理清文章脉络 初读课文，回答问题： 1．课文为什么以“灯光”为课题？ 2．《灯光》引起了作者一件什么事的回忆？ 3．课文几次写到“灯光”？是怎样写的？ 二、初读课文把握主要内容 1、自读课文边听边想课文讲了一件什么事 三、抓“多好啊”谈感悟 1、快速默读课文找出描写“多好啊”的句子用笔勾画下来。 2、生汇报围绕“多好啊”品读句子。 第一处清明节前的一个晚上我又漫步在广场上忽然背后传来一声赞叹“多好啊” 第二处：“多好啊！”他在自言自语。 第三处：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！ 3、品读描写第一处“多好啊”的句子，出示学习提示：（1）这句话是谁说的？（2）他在说——多好啊？（3）读一读，读出你的感受。 4、学生根据学习提示品悟句子。 5、全班交流汇报。 6、小结学习第一处“多好啊”学习方法。 7、学习第二处“多好啊”，引导学生读出“羡慕”之情。
个性修改 设计意图 引导学生从审题入手，初读课文，理清文章的层次。 围绕线索，现实——回忆——现实 预期的学生反应及应对措施 学生概括主要内容。由学生回答中的不同处引出本文的叙述顺序——倒叙。 针对重点语句进行品析 66
8、看郝副营长看书插图，可以用什么词来形容？引导学生学习第四自然段，体会郝副营长的爱学习精神。 9、学习第三处“多好啊”，引导学生读出对未来美好生活的向往。 拓展：郝副营长还憧憬什么？出示人民痛苦的生活、背井离乡的情景，让学生体会现在幸福的生活，再次朗读“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下看书，该多好啊！” 10、同桌、分角色读“我”和郝副营长的对话。（5-7自然段）四、走进营长，体会献身精神 1、默读8-11自然段，画出让你感动的句子，在旁边写一写批注。 2、全班交流汇报，谈感受。理解“千钧一发”的意思，找出相关的语句。 3、补充句子拓展，感受生死攸关、命悬一线的危机时刻。 4、再次朗诵第10自然段，感受郝副营长的不怕牺牲。的确，对于一个打过血多胜仗的战斗英雄他怎么会不知道这意味着什么，那他为什么还要这么做？用书中的句子回答。 5、这样意味伟大的战斗英雄，他的战友怎么会忘记！齐读11自然段。 五、拓展话题，读写结合 1、同学们，像郝副营长这样，为了新中国的成立，壮烈牺牲的英雄还有很多。你还知道谁，把他的名字填进去，再读一读。谁来读？（出示补充的句子） 2、学习最后一个自然段，体会天安门的灯光是对先烈最好的怀念。 3、师对照板书总结全文，说说你对“灯光”有什么新的认识，再次读课题。 4、拓展：以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话… 板书设计： 灯光 赞叹 勾起回忆 羡慕 在灯光下学习 憧憬 幸福生活 怀念 伟大战友 ——多好啊！
巡回察看，指导，纠正，点拨、调控。 紧紧抓住课题，用板书串联课文内容，易于学生概括课文精炼的语言，工整的对仗，利于表现文章回味无穷的韵致 67
主题单元年 课 题 教前准备 第八单元 语文天地 多媒体课件 执教 陈开才 授课时间 课 时 年 月 日 两课时 三维目标 （教学重难点用“_____培养学生的观察能力和语言表达能力，鼓励学生大胆想象，自主创新，培养学生发明创新的兴趣，指导学生运用平日积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。 教 学 流 程 预期的学生反应及应对措施 个性修改 ”标出） 教学活动及提问 第一课时 教学内容：畅所欲言,引导学生交流有关火、灯的话题。 学生学习过程： 一、复习： 回忆第八单元的主题，想一想是谁把火带给了人类？谈谈你对火的认识、了解。 二、交流： 你还知道哪些有关火的神话故事？ 三、谈谈对灯光的了解 四、交流 指名介绍自己的作品 读一读自己所写的内容 第二课时 教学内容：交流灯的功能及样式的变化，想想并画出自己最想发明的灯，办一个有关灯的图片展。 学生学习过程： 一、课前准备 课前学生们组成了活动小组，选择感兴趣的题目进行课外实践，共过各种渠道搜集、查阅资料，结合书中的图片资料，了解灯的功能，灯的样式的变化。 设计意图 68
2、向全班同学介绍所查阅的资料。 3、写出调查报告或办一个展览，为展览起一个响亮、新颖的名字，并写出解说词。 4、鼓励学生大胆想象，自主创新，把最想发明的灯画下来，介绍其特点。 三、调查报告的写法 作业设计： 学写调查报告 设计想象的灯 板书设计： 调查报告 标题 署名 正文 第三、四课时 教学内容 结合“初显身手”活动，指导学生选择自己喜欢的一项进行写作。 学生学习过程 一、读一读“笔下生花”，确定自己感兴趣的话题。想想自己家中的燃料或照明用具有什么样的故事？自己最喜欢的灯有什么特点？你为什么喜欢它？插上想象的翅膀，想想回到了不会用火的时代，那生活会是什么样子？想象你所喜欢的灯的样子、用途等.根据自己感兴趣的话题，确定交流内容。要敢于发表内心最真实的感受。 二、作文要求 内容具体 叙述合理、生动 语句通顺、连贯 有新意 三、全班交流、评议。学生作文，教师巡视、指导。 四、先写完的学生自己修改作文。将习作读给同学听，师生评议修改。 作业设计： 修改作文、誊抄作文 板书设计： 笔下生花 内容具体 叙述合理、生动 语句通顺、连贯 有新意 教师注意引 导学生说话请同学讲述，全要完整、有条班共同评议。 理。 评议时注意理师生共同评由充分，态度诚议，教师小恳、平和。 结。 培养学生的观察 教师要注意有能力和语言表达意识的培养学能力。 生发明创新的 兴趣，要重视给学生交流和展示的机会，让学生在交流和展示中体验实践的乐趣。 69 主题单元年 课 题 教前准备 第九单元 执教 陈开才 授课时间 课 时 年 月 日 两课时 西门豹治邺 多媒体课件、生字卡片，小黑板或投影片。 1.知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。 2.学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。 三维目标 （教学重难点用“_____”标出） 3、了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 4、培养学生分段、概括段意的能力。 教 学 流 程 教学活动及提问 预期的学生反应及应对措施 个性修改 设计意图 70