八上第四单元第一课秦的大一统   下载本文

第四单元 农耕文明时代 第一课 从封建邦国到一统天下

秦的大一统

嘉善三中叶海燕

课程标准

2—3选择中外不同时期典型的国家管理方式,描述其主要特点。

4—2列举历史上的重要事件和人物,说出它(他)们在不同区域和特定时期的突出作用。 教学目标

1.了解秦统一是有其深刻的社会原因的,秦始皇正是顺应了这种历史潮流,完成了统一。国家的统一,推动了历史的进步。认识皇权专制制度对中国历史的影响,从而理解秦朝在中国历史上的特殊地位

2.呈现《秦的统一》图,引导学生分析秦统一的策略,启发学生讨论秦统一的原因、意义;引导学生概括秦巩固统一的措施,启发学生思考讨论秦朝中央集权制度利弊; 引导学生评价秦始皇的功过,进一步理解秦朝在中国历史上的特殊地位

3.学会一分为二的看待历史人物和历史事件,增强分析问题的能力 教学重难点

教学重点:秦巩固统一的措施,它体现了秦朝在中国历史上的许多首创,也蕴涵了秦朝在中国历史上的地位与特点。

教学难点:秦统一的原因、意义的分析,中央集权制度利弊的分析,秦朝历史地位的综合概括。 教学方法

讲解法、启发式、体验式、小组讨论、自由辩论式 教学过程 教学环节 引 入 新 课 教师活动 学生活动 设计意图 由学生身边的小东西引入,创设情景,激发学生兴趣。 由学生文具店里买的思考后回答 的写有“圣旨”的纸笺引入:谁第一个能让人宣读“奉天承运,皇帝昭曰…… 1. 提问:如果让你成为一个君主,你想做的第一件事情是什么? 2. 播放有关秦建立的音像资料,使学生了解秦强大并统一全国的条件。 3. 指导学生阅读教材,并打出表格,1. 学生回答自己的想法。 2. 观看音像资料,了解秦强大并统一全国的条件。 3. 学生阅读教材后,归纳出秦始学 与 教 1. 使学生体验历史,进一步激发兴趣。 2. 利用现代教学辅助设施,直观生动的再现历史。 3. 分小组比赛看哪一组归纳的最快的 过 程 让学生按照政治、经济、文化、军事、思想来概括秦始皇巩固中央集权的措施。对各项措施给以简洁的评述。 4. 组织学生讨论秦统一的意义,再在学生回答的基础上加以总结。 组织学生来评价秦始皇,并给予评论和小结。 皇的各项巩固中央集权的措施。 4. 学生分成四人学习小组,讨论秦统一的意义。 最详细激发学生的参与课堂的激情,并能让学生系统的掌握知识。 4. 通过小组讨论的方式,发挥群体的智慧来突破本课的难点。 新 课 巩 固

根据所学知识尝试评价伟人。 让学生在不同意见的争辩中把本节知识升华,培养学生的分析能力、语言表达能力、知识的运用能力。