学生学写 l 1～2个。 五、巩固练习 1、读声母，读呼读音。

2、用儿歌区别 b—d，m—n，f—t。 〖板书设计〗 第二课时 〖教师谈话〗

学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。 一、用卡片复习学过的声母、韵母 (主要复习带调单韵母，要直呼卡片。) 二、学习和练习 d t n l 与 a i u ü 的拼音 1、巩固已学过的拼音方法： 看书上搭积木的图。 问图上的小朋友在做什么? 板书 d—ā

讲拼读的时候，把声母 d 的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发 ā 的音，让 d 与 a 快速相连呼出 dā。 教师范读 dā

学生学读 dā(不要过多的拼读，要尽量的直呼。) 2、在教师指导下进行巩固试读： 板书dādádǎdà

(方法可以在 dā 的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。)

3、学生看书进行自读练习：

书上还有一些音节，我们自己来读一读。 方法是这样的：

⑴从上边开始看完一幅读一幅的拼音。 ⑵根据图上的内容，试着直呼图下的音节。

⑶注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。

(要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。)

检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的学生。

课中休息(自定)。 三、直呼训练 1、看黑板读音节：

板书 ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu 方法按顺序齐读、分组读、个人读。 2、用卡片练习读： dādádǎdà

3、读本课的直呼音节(见书)。 〖板书设计〗

第三课时 〖教师谈话〗

汉语拼音真有意思，它不但可以帮助我们认字，读音，还可以教我们说话呢! 一、出示小女孩拿梨的图 问

1、图上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(学生读图下的音节后再回答)

教师范读短语 lì li ná lí 学生学读短语 lì li ná lí

2、大家看一看“丽丽”这两个音节一样吗?哪儿不一样? 讲后面的音节没有标调，叫轻声音节。读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。

学生再读短语。

二、出示小男孩拉驴的图 问

1、图上的男孩叫什么名字?他在做什么? 2、谁能直呼图下的短句? 3、这个短句中有轻声音节吗? 学生带读短句。 集体练习读短句。

三、巩固练习 看两个短句练习直呼。

课中休息(读儿歌、字母区分歌等)。 四、直呼练习

1、板书：n—u→nun—ü—nü 要求看清，看准，不要马虎。 板书：l—u→lul—ü→lü

学生直呼后，可以说出音的字，以巩固音(如愤怒的 nù，小路的 lù，女孩的 nǔ)

2、读课后的直呼音节(见书)。 3、用卡片练习直呼。 【注意】

第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间，让学生在课堂上充分地读，注意发现学生中的问题，及时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿着读到自己学会读。