细胞通过分裂产生新细胞

课题 主备人 教 学 目 标 1. 2. 3. 4. 第二章 第一节细胞通过分裂产生新细胞 授课人 授课时间 描述细胞分裂的基本过程。 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 说出细胞分裂与细胞生长的关系。 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值 课型 新授课 第 1 课时 教学重点 细胞分裂的基本过程。 教学难点 教法学法 学生课前演讲 教 学 过 程 ①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。 ②细胞分裂过程中染色体变化的结果。 多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法 个性化补充 一、导入新课 古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。 巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 探究提纲：首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。 最后，将有疑惑的问题记录下来。大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。 参与小组讨论，注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。 1．你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？ 2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？ 3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？ 4．生物体是如何长大的？ 5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？ 各组派代表发言，其他同学补充。 获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。 出现两种答案： ①染色体数目减半； ②染色体数目不变。 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 教师布置此项活动，学生倾听，达到资源共享 在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。 争先恐后发言。 紧缩眉头，面面相觑。 豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。 总结前面知识，得出正确结论。 小组派代表谈体会，组内成员给予补充。 小组间进行交流。 出示第一题 对正确回答给予肯定评价。 其他给予鼓励评价。 出示第二题 予鼓励评价，激励学生积极思维。 展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。引导学生得出正确结论。 出示第三题 展示不同年龄人体细胞图示，指导学生观察。 追问为什么？ 结合书中练习2做进一步解释。为更好地理解第四题做好铺垫。 出示第四题 给予肯定评价。 给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。 三、分层次练习 1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？ 2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。 四、作业 进一步探究：细胞永 远具有分裂能力吗？观看大屏幕，加深对细胞分裂过程的理解。 用自己的语言描述细胞分裂过程。 独立思考，小组讨论。利用课件演示细胞分裂过程、小 结 练 习 作业 预习提纲 分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。 教师指导学生谈收获,学生谈收获 再现本节的知识结构 指导学生,做练习,做练习 练习册部分习题 见教材：通过本节课学习你将知道…… 板书设计 教学反思

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