题目18 正确
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形成性目标的根本特征是 。 答案：过程性
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正确答案是：过程性 题目19 正确
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下面关于学习动机叙述正确的是
A. 学习动机是推动学习者进行学习活动的内在动力。 B. 学习动机越强越好。
C. 学习动机与学习活动之间的关系是双向的。
D. 学习动机决定着学习活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。
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正确答案是：学习动机是推动学习者进行学习活动的内在动力。, 学习动机决定着学习活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。, 学习动机与学习活动之间的关系是双向的。 题目20 正确
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认知发展指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年纪和经验增长而发生变化的过程。它涉及人在知觉、 、思维、语言等多种功能中的发展变化。
答案：记忆
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正确答案是：记忆 题目21 不正确
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“实际是什么”与“应该是什么”之间的差距叫做 。 答案：距离
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正确答案是：学习需要 题目22 正确
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下列关于表现性目标主要优点叙述正确的是
A. 有利于激发学生的求异思维 B. 便于实行教育价值的多元性
C. 能够使教学目标适合于学生的个性差异 D. 有助于激发学生的独创性
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正确答案是：能够使教学目标适合于学生的个性差异, 有利于激发学生的求异思维, 有助于激发学生的独创性, 便于实行教育价值的多元性 题目23 不正确
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好奇心是激发学习动机的主要来源。 选择一项：
对 错
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正确的答案是“错”。 题目24 正确
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下列哪些是制约学习方式的因素
A. 学习环境条件
B. 教育目标与课程内容 C. 学生的特点 D. 教师的条件
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正确答案是：教育目标与课程内容, 学生的特点, 教师的条件, 学习环境条件 题目25 正确
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在学习方式上，当前我国新课程改革的一个重要趋势就是提倡研究性学习。 选择一项：
对 错
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正确的答案是“对”。
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2016年秋期电大把《教学设计》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 一 单选题
1. 普遍性目标的有2个基本特点，分别是( )。
（5.00分）
A. 直观性和普遍性
B. 原则性和直观性
C. 明确性和实用性
D. 普遍性和模糊性
2．按照心理学家斯腾伯格等人的观点，人的认知结构由
元成分、操作成分和知识获得成分这3种成分组成。其中
元成分的作用是（ ）。
（5.00分）
A. 制定计划、选择策略及监控具体的过程
B. 信息的获得、提取和转换
C. 执行具体的加工过程，包括编码、联系和反应
D. 选取问题情境中有关的信息，忽略无关信息，并将新
信息与记忆库中储存的知识相联系
3.一般来说，普遍性目标取向适合于作为( )的教学目
标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的
教学目标，则不适合于采取这种取向。
（5.00分）
A. 高层次
B. 中间层次
C. 具体层次
D. 低层次
4. 从4个选项中选出不属于学习需要分析的工作内容的
选项，并填写在（ ）中。
（5.00分） A. 通过调查研究，分析教学中是否存在要解决的问题
B. 分析所存在的问题的性质，以判断教学设计是不是解
决这个问题的合适途径
C. 分析传播技能、年龄特征、认知水平、传播内容及文
化背景
D. 分析现有的资源及制约条件，以论证解决该问题的可
能性
5.从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面
考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为
（ ）（5.00分）
A. 布里格斯的教学设计模式
B. 梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式
C. 加涅和布里格斯的教学设计模式
D. 迪克和凯瑞的教学设计模式
1. ( )指教育评价的第三个时期。即20世纪50—70
年代，以布卢姆为主的教育家，提出了对教育目标进行评
价的问题。学者们把1967年界定为美国教育评价发展的
转折点。
（5.00分）
A. “目标中心时期”
B. “结果认同时期”
C. “标准研制时期”
D. “心理测验时期”
2. 任何行为都是由特定环境（或情境）决定的，都是在
“刺激—反应”的条件反射中形成的。这是（ ）的观点。
（5.00分）
A. 行为主义学习理论 B. 建构主义理论 C. 社会学习理论 D. 情境认知理论
3.“发展以观察法为重点，采取多样化方法的评价；改变过去那种以记忆为中心的考试，发展成为以创造性及问题意识为中心的评价；改变过去那种只由教师进行的评价，提倡由学生进行的自我评价；重视评价对个体发展的建构作用等。”这是( )。 （5.00分）
A. 20世纪50—70年代评价的基本思想 B. 20世纪30年代—50年代评价的基本思想 C. 20世纪70年代以后的现代人才评价的基本思想 D. 19世纪中叶起到20世纪30年代评价的基本思想
4. ( )指教育评价的第二个时期。即20世纪30年代—50年代，泰勒（R· Tyler）提出了以教育目标为核心的教育评价原理，即教育评价的泰勒原理，把教育评价与教育测量区分开来。 （5.00分）
A. “心理测验时期” B. “结果认同时期” C. “目标中心时期” D. “标准研制时期”
5. 通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是（ ）的观点。 （5.00分） A. 社会学习理论 B. 行为主义学习理论 C. 情境认知理论
D. 建构主义理论
二 判断题
1.2. 一般来说，“设计”是指人们在创造某种具有实效性的新事物或解决所面临的新问题之前，所进行的探究性的系统工程计划过程。（5.00分） 错误 正确
2.2．教学设计的模式是经过长期的教学设计实践活动所形成的教学设计的系统化、稳定的操作样式。（5.00分） 错误 正确
3.4. 元认知监控是指个体在认知活动中主动地产生策略、选择策略、自我控制及调节的过程。（5.00分） 错误 正确
4.3. 教学系统设计，是一种教师为达成一定的教学目标，所使用的“研究教学系统、教学过程，制定教学计划的系统方法”。（5.00分） 错误 正确
5.5. 单元教学设计是介于学科课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调年级教学进度等方面的作用。（5.00分） 错误 正确
1.3. “教”与“学”的矛盾是教学过程的主要矛盾，它