小学美术第十二册教学计划

武义县芦北小学 朱英杰

一、教材分析

本教材的编写注重学生审美感受和视觉的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有17课，分为8个隐性单元，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。其中造型表现及设计应用占有较大比重。

本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。因此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。课时数只是一种建议，教师在教学时亦可根据学生的实际水平和教学条件作适当调整。 二、教学目标

1、学习掌握几种人物速写的方法，能抓住对象的体态特征，用简练的线条，概括生动地表现其特点，特别是动态的任务形象。

2、综合运用小学阶段所学的美术技法进行绘画创作或工艺制作。

3、工艺美术（实用）的特点，能了解接受并明确现代生活中工艺美术的应用和地位。

4、欣赏著名雕塑作品，提高欣赏能力。

5、人物速写中，观察能力、概括能力、表现能力的培养。

6、在绘画、工艺制作中综合运用已学的构图、色彩等基础知识。 三、班级学生情况分析

六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了热情。

该年级学生随着年龄的增长，学习兴趣远不如低年级学生，想象力也随之下降，他们更多的追求写实的东西或喜欢目前流行的“动漫”。表现欲下降，在绘画技巧上线条较流畅但生硬，画风呆板，缺少童趣。

因此，六年级学生是从儿童绘画到少年绘画的转型时期，要重视有欣赏内容和工艺设计的教学，培养学生的创造能力，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造。 四、主要教学措施

1.注重审美能力的培养。在教学中，多创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

2.重视创新精神和实践能力的培养。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。

3.创设文化情境，涵养人文精神。降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力，涵养人文精神，是新课改的一大要求。

4.确立学生的主体地位。本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，让学生学会自主学习、探究学习和合作学习。 5.鼓励学生探究性综合性学习。 6.重视学生自评与互评。

教 学 进 度 表

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2.13---2.17 2．20---2.24 2.27---3.3 3.6---3.10 3.13---3.17 3.20---3.24 3.27---4.1 4.5---4.7 4.10---4.14 教 学 内 容 始业教育 外国的传世名作 用线条画人物 色彩风景 奇妙的新画笔 奇思妙想 会动的画 巧妙的包装 展示设计 纸塑 竹 青花瓷 美无处不在 祖国美景知多少 拍一部小电影 东阳木雕 中国的非物质文化遗产 测试 地方课程 备 注 10 4.17---4.21 11 4.24---4.28 12 5.2---5.5 13 5.8---5.12 14 5.15---5.19 15 5.22---5.27 16 5.31---6.2 17 6.5---6.9 18 6.12---6.15 19 6.19——6.23