人教版三年级下册数学全册教案含教学反思整理版 下载本文

第一单元 位置与方向(一)

第一课时 认识东、南、西、北四个方向

教学目标:

1、使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3、从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在生活中需要用到的方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。

4、对学生进行爱国主义教育。

教学重点:根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点:能正确描述物体所在的方向。 教具准备:主题图 教学过程:

一、 学前准备 1、复习旧知。

提问:你座位的前后左右分别是谁?

教室在第几层?楼上是几年级?楼下是几年级? 如果现在咱们要开家长会,请家长坐在自己孩子的座位上,你怎样告诉家长自己的位置呢? 2、导入新课。

师问:太阳是从什么地方升起?(学生结合已有知识进行发言) 二、探究新知

1、辨认东、南、西、北四个方向。 (1)全体到操场,找一找太阳在哪里。

(2)说一说,太阳从什么方向升起。(东方) (3)想一想,太阳从什么方向落下。(西方) (4)指一指,西边在哪里。

(5)请同学们面向太阳升起的方向。

提问:你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向? (6)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 2、指出校园的四个方向。

说说我们学校的校门朝什么方向。

站在操场中央,看一看,校园的四个方向各有什么建筑物。 3、学习两组相对的方向。

(1)站在操场上,你能确定出你家在学校的什么方向吗? (2)面向你家所在的方向站好。

(3)观察:家在东、西方向的同学,他们是如何站着的?(背对背而战)

(4)观察:家在南、北方向的同学,他们是如何站着的?(也是背对背而战) (5)发现:东与西两个方向,南与北两个方向是相对的。 (6)说一说,操场四个方向的建筑物,那两个是相对的。 (7)说一说,你与谁家的方向是相对的。 三、课堂作业新设计

1、把教材第3页例1补充完整。

(1)提问:小明是面向什么方向站立的,你是怎么知道的? (2)同桌互相交流,说一说操场四周的建筑物各在什么方向。 (3)把结果填在教材上。

2、教材第5页练习一的第1题。

(1)说一说,教室在操场的什么方向。

(2)说一说,教室里的东、南、西、北各有些什么。 (3)教材第5页练习一的第2题。 向同学们介绍你的房间是怎样布置的。

四、思维训练

出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说自己看到了什么。

结合今天所学的知识说一说天安门城楼、门、人民大会堂、中国博物馆和毛主席纪念堂等建筑物与人民英雄纪念碑的位置关系。

第二课时 认识地图上的方向

教学目标:

1、使学生知道辨别地图上的方向。

2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。 3、在学习过程中,培养学生仔细观察的好习惯。 教学重点:能正确绘制出校园示意图。

教学难点:能准确运用词语,正确描述行走路线。 教具准备:四卡片(东、南、西、北) 教学过程: 一、学前准备 1、复习旧知。

(1)回忆学习了哪些方向。 (2)连一连,找出相对的方向。

前 左 下 东 南 北 西 上 右 后

(3)提问:谁能说出我们校园东、南、西、北四个方向。 教师根据回答,板书: 2、导入新课

出示中国地图,请学生指出北京市所处的位置,说一说你是怎样找到的。 二、探究新知

1、完成校园示意图。

(1)描述地图上的方位(上北下南,左西右东) (2)把教室的黑板看作地图,指出北在什么位置。

(3)提问:现在我们确定了方向北,你能不能辨认出其他三个方向?请同学到前面黑板上贴出相应的位置。

(4)用语言描述建筑物的具体方位。

(5)提问:如果我们把上方规定为其他方向行不行?会发生什么变化呢?请你们尝试着做一做,并说出其他三个方向。 (6)小组交流。

(7)集体反馈。比较各种方式,说一说,怎样画最清楚。 2、小结。

通常情况下,地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的,这样标准统一,简单清楚。当我们看一幅地图时,一定先看清所给方向,然后根据所给方向,辨认出其他方向。 三、课堂作业新设计 尝试操作:

(1) 绘制出自己房间的平面示意图。 (2) 确定图上的方向。 和同伴交流。

第三课时 认识东北、东南、西北、西南四个方向

教学目标:

1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。 3、培养学生应用数学的意识。

教学重点:能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向 教学难点:培养正确应用数学知识的能力。 教具准备:寻宝课件、指南针、动物卡片 教学过程: 一、学前准备 1、闹闹寻宝。 (1)课件演示

(2)学生交流多种寻宝路径。

(3)提问:闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝,那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝,闹闹怎样才能拿到呢? 2、导入新课。 二、探究新知 1、学习例3.

(1)出示指南针。 (2)全体到操场。

(3)提问:谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。 (4)教师指着校园厕所,问:厕所在什么方向? (5)用指南针验证。

(6)师生返回教室,回顾刚才学习过程。 师根据回顾的容板书:

(7)观察东北、西南这两个方向在什么位置。 (8)由此推出西北角、东南角的位置。 师板书: 西北 北 东北

西 东 西南 南 东南

(9)说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。 2、巩固新知。

(1)集体拿出小动物卡片。 (2)游戏:给小动物找家。

(3)按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。

(4)同桌互查。 三、课堂作业新设计

1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。

2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。 3、教材第7页的“做一做”。 (1)说明题目要求。

(2)集体参与,分组学习。

把自己家的位置在黑板上标出来。 4、教材第9页练习二的第1题。

观察情境图,说一说,十字路口四周的店铺分别在什么位置上。 四、思维训练

教材第9页练习二的第3题。 (1)教师读题,学生理解题意。 (2)按要求独立完成。 (3)订正。 五、板书设计

第四课时 会看简单的路线图(八个方向)

教学目标:

1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。 2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。 3、培养学生的观察能力和表达能力。

教学重点:根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 教学难点:准确、简洁地描述行走路线。 教具准备:例4主题图 教学过程:

一、 学前准备

提问:你去过米易县城哪些地方?你是怎样辨认方向,找到要去的地方的? 二、探究新知 1、创设情境。 参观动物园。

(1)熟悉导游图。

师出示例4主题图。提问:动物园里有哪些主要场馆,每个场馆都坐落在什么位置? (2)了解学生的参观意向。

问:你最想参观哪个地方?从大门出发可以怎样走?

学生一人当游客,一人当导游介绍行走方向和经过的地方。 师生共同评价,引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中,再换角色,多次练习。 教师指导,帮助学习有困难的学生,指导他们说清行走方向和经过的地方。 (3)解决问题

文文位于长颈鹿馆,她要去看狮子,再去猴山,应该先往西北方向走到狮山,再从狮山往西南方向走到猴山;小平位于狮山,要去熊猫馆,可以向西北方向走,也可以先向西走到大象馆,再从大象馆向北走到熊猫馆。

同桌互相提问题时,可以提的问题有很多。例如,从大门到熊猫馆怎么走? 2、拓展。

师:看着这导游图,作为游客,你还能提出什么数学问题? 三、课堂作业新设计

教材第9页练习二的第5—7题。 (1)明确题目要求。 (2)按要求独立完成。

(3)集体订正,叙述自己的解题思路。 四、思维训练

从你所在市区的地图中,指出自己家所在的大概位置,并说一说自家相对于学校的位置。