年级 主备 七年级 晏咏东 学科 地理 教 学 内 容 课题 第三节、世界的地形（2） 课时 1 授课人 授课 时间 世界的地形（2） 知识目标：1、理解等高线、等深线等基本概念； 2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形图； 能力目标：1、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆教学地等地形类型。 目标 2、初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。 3、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。 情感目标：培养学生科学的学习态度 1、理解等高线、等深线的基本概念。 2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层 设色地形图是怎样制作出来的。 教学重点 教学难点 对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。 组织教学： 复习提问： 1．海拔2、相对高度、3、五种陆地基本地形4、世界之最 引入新课： 要了解地形，就要有工具，立体的地球仪不常见，沙盘模型更少见，而且都不便于携带。 所以人们就研究出一种把地形表现在平面当中的方法——地形图 创设情境 提出假设 启发学生思考 讲授新课： 一．地形图 1．等高线；在陆地上把海拔高度相等的各点连接起来就叫等高线 指导学生读图，分析地形图中的基本要素。 2．等高线分层设色地形图：在不同的等高线之间涂上不同的颜色，绘制成等高线分层设色地形图。（高低起伏，一目了然） 比较等高线地形图、等高线分层设色地形图 依次比较地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，找到地形图与普通地图的差别 理解等高线的定义及绘制方法。 了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的 二．海底地形 1．等深线 24 教学过程

2．大陆架 3．大陆坡 4．海沟 5．大洋中脊 指导读图，简单介绍 等深线的定义通过类比达到知识的迁移 过渡：在“世界地形图”当中就是利用分层设色表现了世界陆地、海洋的高度和深度指导读图，简单介绍 等深线的定义通过类比达到知识的迁移 三．世界两大山脉带 1．环太平洋沿岸山脉带 （1）东岸：北美洲—落基山脉 南美洲—安第斯山脉（最长山脉） 合称：科第勒拉山系（最长山系） （2）西岸：日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛 2．横贯亚欧大陆南部和非洲西北部山脉带 （1）喜马拉雅山脉（亚洲）（最高山脉） 珠穆朗玛峰（最高山峰） （2）阿尔卑斯山脉（欧洲） （3）阿特拉斯山脉（非洲） 课堂小结：利用板书总结所学内容 课后作业：布置反复看图 指导读图，分析山脉的位置 1、学看地形图 2、地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图 等高线分层设色地形图： 制作原理、着色规律、优点、缺点 板书设计 课后反思

大洲与大洋的位置关系

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年级 主备 七年级 晏咏东 学科 地理 教 学 内 容 课题 第三节、世界的地形（3） 课时 1 授课人 授课 时间 世界的地形（3） 教学目标 知识目标：1．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。 2．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。 能力目标：初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。 情感目标：培养学生科学的学习态度 教学重点 1．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。 2．了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。 1．掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。 2．了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。 3．初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。 教学难点 组织教学： 复习提问：等高线、世界两大山脉带 引入新课： 讲授新课： 八．学看地形图 1．看图名 通过图名了解地图的类型、位置、范围 2．看方向 复习前面所学知识 3．看比例尺 进行实际量算 4．看图例 （1）等高线的读数——颜色的深浅 陆地上随着海拔的升高，颜色由绿色系过渡到黄色系在过渡到红褐色系。绿色越深，海拔越低，越趋向于黄色、红色，颜色越深海拔越高。 海洋用蓝色表示，蓝色越深，海底越深 （1）等高线的分布（疏密）——颜色的多少 等高线越密集，地面起伏越大；等高线越稀疏，地面越平坦 （3）等高线的走向 判断当等高线圈闭，出现的地形区 山脉的走向等 山地的各组成部分 （1）山峰：（山顶）山的最高处 27 教学过程