2017-2018学年最新版北师大版 小学六年级上册数学全册导学案 下载本文

(m)。 3、独立完成P11练习 在练习中要注意:在练习前,要让学生思考,要量出一张圆形纸片的直径,有什么办法吗?(对折,量出直径长度。)要量出一块圆木的直径,有什么办法? 导 学 过 程 (先用绳子围一周,量出周长,再算出直径。)再出示题目,先思考树的周长是多少?再独立求出这树的直径。 拓展延伸: 全课总结。 板书设计 圆的周长 C=2πr、C=πd 导学反思

六年级数学(上)课堂导学案

年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 总课时 讲授 9 7.15--8.15 授课 教师 授课 时间 圆周率的历史 (数学阅读课) 结合圆周率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力,激发民族自豪感。 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。 体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。 课件 集体备课 温故互查: 1、课件回放教材12页第一幅图。 画外音:轮子是古代的重要发明,由于轮子的普遍应用,人们很容易想到这样一个问题:一个轮子滚一圈可以滚多远?它与轮子的直径之间有没有关系?有着怎样的关系呢? 二度备课 导 学 过 程 2、小组活动。 把课前收集的资料集中,并按时间顺序进行整理,然后分小组做成报告。 全班交流。 自学感悟: 独立阅读教材提供的资料。 从资料中“我”了解到了什么?

合作交流: 1、说说每幅图所展示的内容。 2、看完资料后有什么感受?深入探究。 汇报点评: 交流收获,并做点评。 导 学 过 程 拓展延伸: 根据本节的阅读、交流,写一篇小报告,题目自拟。(参考题:我知道的圆周率) 圆周率的历史 板书设计 测量——正多边形逼近——近代人的方法和成就。 导学反思

六年级数学(上)课堂导学案

年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 总课时 讲授 10 7.15--8.15 授课 教师 授课 时间 圆的面积(一) 1、了解圆的面积的含义,经历圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积计算公式。 学习目标 2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积,并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。 3、在估一估和探究圆面积公式的活动中,体会“化曲为直”的思想,初步感受极限思想。 学习重点 学习难点 学习准备 能正确运用圆的面积公式计算圆的面积 能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。 等分好的圆形纸片。 集体备课 温故互查: (投影出示P14图形) 请同学们观察这图,说说如何得到一个圆的面积。 学生观察并讨论,然后指名回答。 二度备课 导 学 过 程 自学感悟: 1、同学们充分发挥自己感官,估计草坪面积大小) 2、用数方格的方法求圆面积大小 ① 投影出示P15方格图,让同学们看懂图意后估算圆的面积,学生可以讨论交流。 ②指明反馈估算结果,并说明估算方

法及依据。 合作探究: 拿出我们剪好的图形拼一拼,看看能成为一个什么图形?并考虑你拼成的图形与原来的圆形有什么关系? 如果把一个圆等分的份数越多,拼成的图形越接近什么图形呢? 能否由平行四边形或者长方形的面积公式得到圆形面积公式呢?并说出你导 学 过 程 的理由。 汇报点评: 拼成的平行四边形的底也就是圆形周长的一半;平行四边形的高就是圆形的半径。而平行四边形面积=底×高,那么圆形面积公式=圆周长的1/2×半径即可 S=∏·R2 巩固训练: P15第1题 拓展延伸: P15第2题 圆的面积 板书设计 长方形的长 = 圆周长的一半 长方形的宽 = 圆的半径 S=∏·R2 导学反思