汇报点评： 1、利用方程解决与分数运算有关的实际问题时，要学会画图来理清数量关系，才能化难为易。 2、估算要有依据，也有助于理清思路。 3、要注重对结果的检验和解释。 导 学 过 程 巩固练习： 课本“练一练”第1.2题。 拓展延伸： “练一练”第3题，利用等式的性质解方程。 板书设计 分数混合运算（三） 1、估算 2、画图 3、列方程 4、检验 导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 总课时 练习 19 7.15--8.15 授课 教师 授课 时间 分数混合运算（三）（二） 1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。 2、发展学生的应用意识。 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 解决生活中的实际问题。 解决生活中的实际问题。 课件 集体备课 温故互查： 1、一项工程，5天完成。平均每天完成这项工程的几分之几？ 2、一项工程，每天完成1/4，几天完成？ 学生读题,找出等量关系式. 自学感悟： 二度备课 导 学 过 程 1、出示上面的题，让学生读题。 2、找出已知条件和所求问题。 3、引导学生说出：工作时间等于工作总量除以工作效率。 4、讨论完成。 5、说出自己的想法。 合作探究： 《练一练》第1题。
汇报点评： 1、展示学生在做第8题时画出的线段图。 2、请学生讲解题的思路，理清数量关系。 巩固练习： 导 学 过 程 《练一练》4.5题 拓展延伸： 两导两练 解决问题的一般过程： 1、画图 板书设计 2、列方程 3、检验 导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 总课时 数学万花筒 1、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。 2、发展学生的应用意识。 学习重点 学习难点 学习准备 解决生活中的实际问题。 解决生活中的实际问题。 课件 集体备课 温故互查： 4÷8/3－3/5 5/9×2/5÷4/9 自学感悟： 1、出示：“以碗知僧” 2、学生读题。 3、互相交流大意。 4、组长记录自学后困惑的问题 导 学 过 程 合作探究： 师讲解大意： 山上有一古寺叫都来寺，在这座寺庙里，3个和尚和吃一碗饭，4个和尚合分一碗汤，一共用了364只碗，请问都来寺里有多少个和尚？ 1、学生讨论从中能得到什么信息。 2、交流。 二度备课 讲授 20 7.15--8.15 授课 教师 授课 时间 学习目标
3、教师提示可利用方程的知识解决这个有趣的问题 4、学生讨论完成。 5、交流 巩固练习： 导 学 过 程 课本第29页第7题。 拓展延伸: 课本第29页第8题 以碗知僧 解：设都来寺里有X个和尚。 1/3X＋1/4X=364 7/12X=364 X=624 答：都来寺里有624个和尚. 板书设计 导学反思