教学资料范本 2020最新（西师大版）二年级语文上册教案 采蘑菇 2 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 1 / 4 言念君子，温其如玉收集整理，精品资料，欢迎下载使用！ 《采蘑菇》教学设计 ××县桂溪小学 冉世英 教学课时：本课第二课时 教学目标： 1.正确、流利、有感情朗读课文，练习分角色朗读课文。 2.继续学习、积累和应用词语。 3.主动学习课文内容，领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理. 教学重点： 分角色朗读课文，体会课文最后一句话的意思。 教学难点： 领会做事情只有从小事做起，才会有所收获。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、开门见山，进入课题（板书：采蘑菇） 同学们，你们喜欢采蘑菇吗？让我们一同走进课文《采蘑菇》吧。 （过渡：可是，生字娃娃在前面等着我们呢，我们一起来认一认） 二、复习巩固生字词： 1.开火车认读生字。 2..还有几个生字娃娃需要把以下几个字换一换，才肯与我们见面，你会换吗？ 示：扔 轻 达 芬 蓝 三、品读，感悟课文内容 1.课件出示图画 你看见了什么？（指导学生看懂图意，用自己的话说图画内容。板书：满 空 哭了） （出示句子在图片上读一读：太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，灰兔急哭了） 灰兔的问题会是什么呢？ （过渡：我们一起来看看白兔和灰兔怎样采蘑菇的，我们就会明白了。） 言念君子，温其如玉收集整理，精品资料，欢迎下载使用！ 2 / 4 2.课件出示白兔和灰兔怎样采蘑菇的动画，分别说说灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。 用自己喜欢的方式朗读课文，找出描写灰兔怎样采蘑菇的自然段。 3.小组合作学习 用小组喜欢的方式朗读第二自然段，用——勾画出描写灰兔怎样采蘑菇的语句，并用自己的话说一说，小灰兔是怎样采蘑菇的。 4.全班交流，并相机示句子并理解 （1） 灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！” （“不屑”是什么意思？你能读出不屑的语气来吗？板书：太小） （2） 大树下又出现了一大片蘑菇，他仍看不上眼：“太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲！” （“仍看不上眼”是什么意思？“带劲”呢？你用看不上眼的语气读读吗？板书：太少） （3） 教师引读这两句话。就这样，他一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有出现...... （“盼望”的意思是？“始终”呢？你能说一句话，用上“盼望”这个词吗？） 过渡：灰兔盼望的大片蘑菇始终没有出现，灰兔也始终——学生答：没有采到蘑菇。可是白兔呢？ 5.齐读第三自然段，说说白兔是怎样采蘑菇的。（板书：都不放过） 6.分角色朗读白兔、灰兔采蘑菇的段落。（边读边想象他们采蘑菇的画面） 7.朗读理解白兔的话 重回图片（灰兔提着空篮子，白兔的篮子装满了） （1）如果你是白兔，会怎么做，对灰兔怎么说呢。（鼓励学生大胆发表自己的见解） （2）文中的白兔又是怎么做、怎么说的？（学生回答后再出示最后一段） （3）“认真”是什么意思，你能读出白兔认真的语气来吗？指导学生朗读，并练习用认真说话） （4） 指导学生朗读白兔说的话，说一说你都明白了什么。（板书：教育 从小事做起 才会有收获） 8.课本剧表演，深化理解 （同学们，你们喜欢这个采蘑菇的故事吗？我们一起来演一演） 四、拓展延伸 灰兔听了白兔的话以后，会怎么做呢？（让小朋友创编故事，可以用口头语言表达，也可以用画画、文字、图文结合等方式表达） 言念君子，温其如玉收集整理，精品资料，欢迎下载使用！ 3 / 4