人教版(PEP)2019-2020年三年级英语下册 Unit 3教案(一) 下载本文

Unit 3 At the zoo

Part A

教学内容 Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell 【知识目标】 1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子; 教学目标 2.能够掌握Let's spell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。 【能力目标】能用所学的词汇与句型“Look at that+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。 【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。 1.掌握元音字母i在闭音节中的发音; 教学重点 2.掌握词汇thin,fat,short,tall的听、说、认读; 3.句型“Look at that...It’s...”的运用。 1.元音字母i在闭音节中的发音规律; 教学难点 2.正确使用形容词; 3.听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。 教学准备

课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。 课时安排 3课时

第一课时

教学过程 一、Warm-up & Revision 1.合唱歌曲“I love my family”。 2.日常口语问候。 批注

二、Presentation & Practice 1.Let’s learn (1)教师在课件上出示动物园的图片并说:“Look,this is a zoo.” (2)教师快速展示猴子的图片。 T:What’s this? S1:It’s a monkey. 教师快速展示长颈鹿的图片。 T:What’s this? S2:En...(长颈鹿为新单词,学生不会回答) T:It’s a giraffe. 将monkey与giraffe板书在黑板上并带读。 (3)展示图片:两只胖瘦对比很明显的猴子。 Look at this monkey.It’s thin.(指着近处的瘦猴子) Look at that monkey.It’s fat. (指着远处的胖猴子) 板书thin与fat并带读。 (4)继续展示图片:两只高矮不一的长颈鹿。 Look at this giraffe.It’s tall.(指着近处的较高的长颈鹿) Look at that giraffe.It’s short.(指着远处的较矮的长颈鹿) 板书tall与short并带读。 (5)播放Let’s learn 部分的录音,学生跟读单词与句子。 (6)教师在课件上呈现不同形态特征的几种卡通动物图片,让学生看图描述动物特征。如:呈现一只胖猫图片时,学生应该说“Look at that cat.It’s fat.” (7)拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容词.”教师指着班上最高的学生说:“She’s/He’s tall.”多举几例描述班上其他学生。 (8)游戏:猜一猜。教师用课件呈现名人图片,学生任选一位描述,其他学生根据描述猜测是谁 2.Let’s do (1)教师边说指令边做动作,帮助学生理解指令的意思。 (2)播放录音,学生跟着教师一起做动作。 通过图片在句子中引出新单词,更形象、直观。 句型拓展可帮助学生学会描述人物特征。猜名人游戏有趣,学(3)全班分四大组,全体起立,教师说指令,学生做出相应的动作,做错生活动热情高。

的淘汰坐下,最后站着最多的小组获胜。 (4)播放录音,学生边跟读边做动作。 画一画你最喜欢的动物并向家长Unit 3 At the zoo 作业设计

描述你画的动物的特征。 板书monkey giraffe 设计 thin—fat tall—short Look at this/that...It’s... 第二课时

教学过程 一、Warm-up & Revision 1.游戏:What’s missing?教师将fat,thin,tall,short四张单词卡片拿在手中,让学生认读一遍之后,藏起其中的任意一张,让学生猜是哪一种单词卡片不见了。 2.游戏:我说你做。请四名学生一人说一句Let’s do部分的指令,其余学生做动作。如:全体起立,当一名学生说:“Be short.Be short.Be short,short,short!”时,其他学生要做出蹲下的动作。 批注 不同的游戏可以调动学生的积极性,使英语学习不至于枯燥乏味,充分调动了学生的眼、耳、口、身体。 二、Presentation & Practice 1.Let’s talk (1)教师先用课件展示对话图片,但不呈现文字,介绍对话情景:“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the zoo.How many animals do they see? What are they?”

(2)学生们仔细观察图片并思考回答问题,然后请两名学生分别回答这两个问题。 T:How many animals do they see? S1:Three. T:What are they? S2:Two giraffes and a bear. (3)再次观察课件上的长颈鹿的图片,指着较高的长颈鹿让学生看图介绍: S1:Look at that giraffe.It’s tall! T:Yes.It’s so tall!(教师可多说两遍,重读强调so,并简单讲解so的用法) 再次观察课件上的胖熊的图片,让学生看图介绍: S2:Look at that bear.It’s fat! T:Yes.It’s also short!It’s short and fat! (4)播放对话录音三遍,学生听对话并跟读。 (5)请三名学生分角色试着朗读对话。 (6)教师再带领学生将对话读两遍。 (7)让学生回忆自己在动物园见到的动物的特征,仿照对话,替换对话中 的动物以及形容词做替换练习。如: S1:Look at that monkey. S2:Wow!It’s so thin! S3:An elephant! S2:Ha!It’s big and tall! 2.Draw and say 替换对话中的关键词练习对话,有助于学生运用句型。 (1)教师在黑板上画一只小猫,画完一半时让学生猜测教师画的是什么动 物。 T:Look!What’s this?Guess! S1:It’s a dog. T:No. S2:It’s a cat. T:Yes. 然后教师接着画完这只瘦猫并介绍说:“Look at my cat!It’s thin.”

说一说,画一画,动一动,让学生在玩中学,在学中玩,教学效果很好。

(2)游戏:击鼓传花。全班分成八大组进行活动,教师播放音乐,音乐开始时就开始传花,音乐停止小红花在谁手上,那位学生就展示自己回家画的动物并介绍。如:当展示的是一只胖狗时,应介绍说:“Look at my dog.It’s fat!” (3)看课本,说一说陈杰与John画的动物的特征。 (4)教师带领学生将句子读三遍。 (5)游戏:你说我画。教师向学生描述动物,学生画出相应的简笔画。如: 教师说:“It’s a pig.It’s fat.”学生要画一只胖猪图。评出画得又对又好的学生,奖励一朵小红花。 听Let’s talk部分录音,跟读五遍。 作业板书设计 Unit 3 At the zoo It’s so tall! It’s short and fat! 设计

第三课时

教学过程 一、Warm-up & Revision 诵读歌谣,让学生复习前面的句型。 Tall,tall,tall.The giraffe is tall. Short,short,short.The cat is short. Thin,thin,thin.The monkey is thin. Fat,fat,fat.The dog is fat. 批注