( )3. A. have B. had C. has ( )4. A. or B. because C. but

( )5. A. to B. in C. at

真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

顺口溜，＂溜＂进学生的心

——编写顺口溜的技巧与分类例谈

顺口溜在小学英语教学中占有一席之地。它能让毫不相关的几个单词连成一体；能让学生快速记忆句子含义；能使枯燥的语法知识变的生动有趣，从而起到事半功倍的教学效果。那么，怎样编写顺口溜，让学生从中受益呢？

一、编写技巧

（一）目的——心中有数

通过一首顺口溜，你想让学生从中学到什么？这是编写顺口溜首要考虑的问题。如：在教学字母组合发音规则时，学生普遍感到难记，所以我首先选中几个重要的字母组合作为必会内容：元音字母组合ea、ee、ir、oo、oa；辅音字母组合ch、sh、th、wh。明确这一目的后，我精心编写了这样一首顺口溜：

元音字母组合： ea read ir bird ????要记得。

巧记字母组合发音规则

、ee多发????，

、jeep还有tea，

都是长音要牢记。

词中发长????,

、girl、skirt，

???????????? oo组合用得多,

长????短???都学过；

food oa [????,

boat辅音字母组合： sh长来，good短,

记不清时缓一缓。

??]来,ar、road还有car。发????不发“吃”,

学就要学真知识。

发???不发“湿”，

ch

及时复习好孩子。

th发???又发???，

清辅成对有意思。

???是清来，???是浊，

清清浊浊有分别。

wh故事多，

又发???来又发???;

发???像只公鸡叫，

发???像要把水喝。

巧学妙记这规则，

学好英语有良策。

（二）语言——精推细敲

顺口溜的语言要符合儿童特点，切记语气大人化。前后句子要尽量压韵，读起来流畅顺口，便于学生记忆。如：在河北版第二册第一单元的水果名称教学中，我把要求掌握的几个单词放在一起，根据各种水果特点编了一首——

水果歌

strawberry是草莓，又红又大长得美。

orange是个大蜜桔，吃不着可真着急。

apple,apple红苹果，吃上一个不上火。

me真的不掉线吗？？、？？？？？？？？？？？？

lon,melon大西瓜，口渴解谗就吃它。