人教版小学六年级下册-生命生态安全教学设计教学教材 下载本文

第二课时 勇敢向前

教学目的 1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程,勇气可以带来力量。

2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极的情感体验。 3、结合具体困难演练勇敢行为。

教学重点 结合生活实际,寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例,挖掘积极的情感体验。

教学难点 通过行为演练,激发学生积极向上的生命意识。 教学过程: 一、活动导入 二、主题活动 活动一:盲车

1、学生两人一组前后站立,前面学生紧闭双眼,后面学生双手搭在同伴肩上,用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色。 2、交流:闭眼前行时有何感受?用什么样的步伐行走。

3、小结:害怕是正常的感觉,可以保护我们少受伤害。即使害怕,参与游戏的同学还是在向前走,这是非常勇敢的行为,用掌声给自己一次鼓励。 活动二:龙虾与寄居蟹

1、学生读故事。2、续编故事。3、交流感受 生命探索·活动三:观点对对碰 1、说一说:对龙虾这个行为的看法。

2、辩一辩:表达自己的观点并陈述理由,若有不同观点展开辩论,以理服人。 3、读一读:生存本身就是一种勇敢行为,成长面临着许多危险和艰辛。因为有勇气,面对挑战时才能坚持自己;因为有勇气,危机才可以转化为契机。

如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”? 生命氧吧·活动五:寻找勇气 1、朗诵“生命氧吧”有关内容。

2、说说这些荡气回肠的故事:痛苦和磨难中依然勇敢前行。

3、情景剧“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例,选择冲突较强

的情景进行即兴表演。

活动六:有人爱我

1、学习手语,用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着教师缓慢而整齐地做出动

作,动作逐渐肯定、有力。 2、推荐学生阅读《有人爱我》。

3、交流:什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑?

4、寻找我的“小熊”。全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人爱我”。 生命加油站·活动七:为勇气加油

1、探讨交流:培植勇气对自己的人生有什么意义和作用?

2、如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思考。 3、 选择一个目标,结合具体问题或困难,列出行动清单。 活动八:激情呐喊

1、跟着音乐唱歌:勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。

2、激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话,全班一起喊出来。

第一课我们的闲暇时光

教学目标: 1、合理安排自己的闲暇时光。

2、理解什么是闲暇。 3、合理安排闲暇时光的意义

教学重点: 理解为什么要合理安排自己的闲暇时光。 教学难点: 体会怎样要合理安排自己的闲暇时光。 教学过程: 一、活动导入 二、主题活动 故事: 生命万花筒

讲讲自己双休日是怎么度过的。 生命体验园

下面这些同学在闲暇时间为自己安排的活动有哪些?你觉得这些活动有什么价

值和意义?他们会有什么收获? 学习教材第2/3页。

生命加油站

1、闲暇的意义是什么? 2、世界休闲组织介绍 三、小结:

第三课时 生命只有一次

教学目的 1、理解生命只有一次,人死不能复生。

2、增强自觉珍惜生命的意识,不轻言放弃。 3、提高自我保护的能力,建立自己的社会支持系统。

教学重点 帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。 教学难点 提高自我保护的能力,不轻言放弃。 教学过程:

一、活动导入——选择贝多芬音乐片段播放,请学生猜作者是谁 二、主题活动

生命故事:通过讲贝多芬的故事,引入课题,让学生理解生命存在的重要意义和价值。

活动一:读读议议——学生阅读教材后交流讨论,结合生活实际,谈谈贝多芬的经历给自己带来的启示。

生命探索·活动二:添“零”行动

生命智慧·通过生活中的一些不珍惜生命,匆匆结束生命的事例,呈现出3种轻身的常见原因:有的是因为缺乏正确的生命科学知识,有的是缺乏对挫折的勇气,还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气,就糊里糊涂的结束了自己年轻的生命。这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外,没有任何意义,甚至让人感到非常愚蠢。

活动三:另有高招

1、阅读思考:阅读案例,试着分析他们的行为背后的情绪情感,澄清不合理的认识和看法。

2、假如我身处案例主人公类似的处境,可以有哪些办法应付?

小结:每个人都会遇到困难和挫折,有更多的方法处理,收获将是不一样的结局和人生。

生命加油站·活动四:寻找珍爱生命的理由

1、交流“我之最”:小组交流自己最喜欢吃的美味,最喜欢的游戏,最喜欢去的地方,最喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观的理由。

2、全班分享: 活动五:生命倒计时

议一议:盲人作家海伦·凯特曾说过,假如给我3天光明,我会去实现她的梦想。设想一下,假如现在你的生命只剩下了有限的时光,情例除你最想做的事情。2、写一写。

小结:生命只有一次,所以我们更有责任珍惜生命,热爱生命,让怒放的生命之花更加鲜艳、美丽。 活动六:承诺

1、反馈安全岛的信息,交流过程中的感受和思考。

2、在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自己的名字,承诺“无论身处何种困境,永远都不放弃自己的生命!”

3、收集全班的承诺书,用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。

三、小结:生命对我们来说是短暂美丽的,大家要好好珍惜。让自己的生命绽放无限的光彩。

第四课时 向幸福出发

教学目的:1、正确理解什么叫幸福。

2、体会幸福的意义。

3、珍惜幸福,学会怎样才可以得到幸福。 4、分享幸福故事。 教学过程:

一、安全故事: 二、生命万花筒 三、生命探索 四、生命氧吧 五、生命情怀 六、生命加油站

第五课时 平安校园靠大家

教学目的 1、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。

2、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。

3、提高学生处理纠纷和冲突的能力,增强彼此和谐相处的意识。 教学重点 同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。 教学过程:

安全小问号:让学生知道校园里同学之间发生纠纷和冲突在所难免,重要的是如何去面对和处理。

引导学生讨论同学之间发生纠纷和冲突该如何处理。比如课间高年级的学生和低年级的学生因为争乒乓球桌而动起手来。请问:

1、他们争执的理由各是什么? 2、你认为谁的理由正当?

3、双方动起手来对不对?如果你遇到类似的情况该如何面对?假如你是老师该如何处理?

安全小博士:让学生认识处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。

1、概括说明在学校的集团生活中,同学之间发生纠纷、冲突是难免的。 2、知道学生了解处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。

公平协商 善于包容求助老师:3个要求前后有一定的关系,即首先是公平协商,这是处理纠纷和前提的基础;在协商过程中关键是应该相互包容,这是化解矛盾的根本;如果难以协商,最好的办法是找老师处理。理解“公平协商”,公平就是要对双方有利,任何一方强加给另一方的要求都是不公平的。认识“善于包容”,每个人都有缺点,每个人都有错误的时候,善于包容就是在适当的是很给别人台阶下,后退一步自然宽、避免矛盾的激化。认识“求助老师”,在什么情况下我们求助老师,就是在双方互不相让,难以协商、不能自行解决矛盾的情况下,需要请求老师解决。

3、在认识处理纠纷的3个基本要求的基础上,通过故事会讨论,提高学生处理纠纷和矛盾的能力。

遇到这类似的情况我们该怎么办?(上学路上要结伴而行,不要正面顶撞但是不要胆小怕事,应及时告诉老师或大人。)

安全小卫士:让学生认识营造友爱、和谐的平安校园的要求,说也就是人生如何防范同学间发生纠纷。