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成的习惯不一样，所用的时间也肯定不一样，这些将是我们今后所要继续探究的一个问题。
2、由于，学生与社会的接触有限，学生的知识面、社会面狭窄。 3、我们课题组的全体老师，将会在以后的研究中探索有哪些客观因素、主观因素影响孩子好习惯的形成，并在今后的工作中把实验的设计逐步完善，探究出更多的方法，解决在此阶段所存在的困难，努力将研究的成果实施在日常的教育教学活动中去。
七、措施与建议
1、坚持突出课堂教学的作用。作为责任感培养的基础——自我责任感的培养，它的主阵地在学校，主渠道在课堂教学。所有学科的教学都会遇到非常个体化的学习问题，诸如学习兴趣、学习动机等非智力方面的心理活动，以及观察能力、注意力、想象力等智力因素的心理活动，所有这些都必须在学科教学中进行责任感的培养。
2、增强学生对家庭的责任感。通过召开家长会和家长们形成共识，共同来培养学生的自我责任感，完善学生的自我责任心，完善学生的人格。让学生知道家庭成员各自的工作岗位和主要任务，懂得自己在家庭中应尽的义务。
3、加强对学生的责任感教育主题班会和安全教育。
4、加强与社会的联系。学生的责任感，不仅包括自我责任心，还包括他人责任感，社会责任感，所以，要将责任心的培养融入社会教育的过程中，以培养学生的社会责任感。
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