北师大版小学四年级语文下册教案冼星海和他的风 下载本文

北师大版小学四年级语文下册教案冼星海和他的风

学习目标:

1.阅读短文,了解文章内容,弄清课文脉络。

2.学习冼星海不怕艰险,顽强奋斗的精神,并从中受到教育。

3.学习第二段中作者抓住中心句,按时间推进及地点变化的顺序进行具体叙述的方法。

教学重难点:

重点:学习冼星海不怕艰险,顽强奋斗的精神,从中受到教育。

难点:学习第二段中作者抓住中心句,按时间推进及地点变化的顺序进行具体叙述的方法。

教学方法:引导学生自主读文,合作交流,质疑探究。 教具准备:小黑板、冼星海的图片。 教学过程: 一、谈话导入

导入:欣赏冼星海的作品《风》。听了这首曲子,你想说些什么?你知道这首曲子的名字吗?你知道它是由谁创作出来的吗?今天我们就来学习《冼星海和他的〈风〉》。板题。

二、出示自学要求

(1)阅读短文,了解内容,弄清课文脉络。

(2)体会人物不怕艰险,顽强奋斗的精神,从中受到教育。

(3)学习第二段中作者抓住中心句,按时间推进及地点变化的顺序进行具体叙述的方法。

三、小组合作,探究新知

过渡语:播种行为,收获习惯,想必大家已经做好读书的准备,请拿起笔,边读边圈画,完成下面的任务吧。

(一)出示自学提纲:

1.自由读文,画出文中不懂的字词,并联系上下文或查字典理解词语。 2.这篇课文主要讲了谁的什么事?

3.将课文划分为四部分,并试着概括段意。

4.、用“ ”画出文章第二部分的中心句。思考:冼星海在学习音乐的道路上经历了哪些艰难曲折?

5.冼星海为什么只说了“饭票”两个字?你从这句话中读懂了什么? 6.说说冼星海的哪些精神最值得你学习?你从文中受到怎样的启发? (二)学生根据自学提纲进行自主学习。

四、交流反馈,精讲点拨

过渡语:三人行必有我师焉,请把自己的疑问让你的小老师来解答吧,赶快在小组内交流吧。

1.小组内进行交流。 2.师生互探。

(1)出示生字认读 : 冼 扇

(2)理解词语:擅长、穿梭、杂役、饥寒交迫、翻来覆去、如泣如诉 (3)这篇课文主要写谁的什么事?(写了音乐家冼星海不怕艰难险阻,只身到国外苦苦求学,并创作出作品《风》而考入巴黎音乐学院的感人故事。)

(4)指导学生划分部分,并概括段意。 (5)找出文中的过渡句和中心句。

(第三自然既是一个过渡句,又是一个中心句。4、5、6自然段就是围绕着一中心句来写,按时间推进和地点变化的顺序具体叙述冼星海由北京到上海,由国内到国外,一边打工,一边艰苦求学的历程;还可以抓住一系列描写冼星海的动作、心理的词句,从而感受冼星海求学的艰难。)

(6)冼星海在学习音乐中遇到哪些艰难曲折?假如你是冼星海,面对这种处境,你会怎么想,怎么做?(引导学生找出冼星海在国外生活的艰辛,求学的不易,从而深刻体会冼星海饥寒交迫、求学的艰难情形。)

五、拓展延伸

1.举例说说你知道的运动员、作家或艺术家们成功背后付出的艰辛。 2.联系实际谈自己的不足之处,学习成功人物身上那种顽强的毅力和不怕艰难的精神,做一个“自信、自强、自主、自律”的人。

六、堂清检测

1.说说自己从文中受到的启发。

2.名曲《风》的创作者是 ,他是一个 的人。

板书设计:

冼星海和他的《风》

在国内 艰难 顽强的毅力

在国外 曲折 艰苦奋斗的精神