《智取生辰纲》（第二课时）教学设计

一、教学目标：

学习本文刻画人物的方法。 二、过程与方法：

通过对情节分析，展现人物的特点，掌握本文刻画人物的方法：把人物放在情节中，用语言、动作来展现。 三、情感态度与价值观：

感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。 四、重难点：

1. 通过对情节分析，展现人物的特点。

2、古典小说与现代小说刻画人物方法的不同之处。

3. 掌握本文刻画人物的方法：把人物放在情节中，用语言、动作来展现。

五、教学过程（第二课时）： （一）导入

同学们，今天我们来学习《智取生辰纲》的第二课时。 （二）学习目标

这是我们今天的学习目标，大家一起来读一遍：学习本文刻画人物的方法。

（三）感知人物 谁留给你的印象最深？

1、通过上节课的学习，我们梳理了故事的情节，那么，在众多

人物之中，谁留给你的印象最深呢？为什么这个人物给你留下了这么深的印象？我们不妨从人物的外貌、事件、性格等方面来写一写。

（备注：学生用文字写出印象最深刻的人物，从外貌、事件、性格等方面进行概括，达到感知人物的目的，也有利于下面对人物性格的分析。）

2、同学们写好后，我们小组组内进行交流。

（备注：通过交流，对人物外貌、事件、性格进一步补充。） 3、小组组内交流综合、组员汇报。 （四）人物性格分析

1、杨志

刚才有很多同学都说，留给自己印象最深的是杨志，还说出了人物的一些性格特点，那么，杨志究竟是一个怎样的人呢？今天，我们重点来分析杨志这个人物。

俗话说得好：人无完人。一个人有优点的同时肯定也有缺点。接下来，我们从文中找一找杨志的优点和缺点。文中哪些地方和情节展现了杨志怎样的优点或缺点呢？

（备注：学生速读课文，勾画出相关句子并分析人物特点）

（1）杨志的优点

我们先来说说杨志的优点，好吗？我们就按照故事情节的发展来说说吧！本文的情节发展是按什么顺序来展开的呢？表示时间顺序的短句你能找出来吗？

明确：

时间顺序：①出发前 ②离京五七日后 ③十四五日后 从“智藏行踪”“智变行辰”“智选路径”等情节，展现了杨志小心谨慎、精明能干的优点。

（备注：学生很容易找到“离京五七日后” “十四五日后”表示时间顺序的短句，但 “出发前”就需要老师引导学生联系《水浒传》的情节来理解。有了时间顺序的引导，学生就能找到“智藏行踪”“智变行辰”“智选路径”等情节，从情节当中理解杨志身上小心谨慎、精明能干的优点。）

（2）杨志的缺点

杨志处事谨慎、精明能干。梁中书看上他的正是这些优点，才会把这么重要的生辰纲交给他押送。但是，就算再好的人，他身上也会有缺点。下面，我们来说说杨志的缺点。

（备注：学生基本能从杨志打骂军健的情节中说出杨志刚愎自用、粗暴蛮横、急功近利的缺点。）

文章中出现打骂的地方的确很多，那么，杨志的打骂会出现什么后果呢？

明确：内部矛盾激发，烘托了杨志刚愎自用、粗暴蛮横的特点 （3）刻画人物方法归纳

作者是怎样塑造杨志这个人物呢？

明确：把人物放在情节中，用语言、动作来展现

（备注：学生会回答：运用语言、动作来突出人物。教师追问：有没有外貌、神态、心理等描写？教师解释：《水浒传》是一部古典小说。