二、基本练习

1、完成练习五第2题。

出示练习五的第2题，先让学生思考，然后让学生写在自己的课本上。

第（2）小题要求学生把可能的数都写下来

2、完成练习五第3题。 口算 （出示练习五第3题） 独立写在书上，统计正确率和速度。

3、完成练习五第4题。 填表：

出示练习五第4题的表格 。 学生先读题，再独立完成。

全班交流：说说用什么方法算？为什么都要用减法算？ 三、综合练习 解决实际问题 出示练习五第5题。

让学生阅读题目。

提问：从图中你知道了什么，要求什么？（明确：大猫和小猫一共钓了29条鱼，大猫钓了20条，小猫钓了多少条？）

指名一人板演，其余学生列出算式算出结果。 交流：你是怎样算的，结果是多少？ 为什么用减法算？

提问：如果知道小猫钓了9条，怎样求大猫钓了多少条？你是怎样想到用减法的？ 四、反思总结

这节课同学们积极思考，通过本课的学习，你有什么收获？ 五、课堂作业 《补》

第三单元 课题：数的顺序 第 1 课时 总第 课时

教学内容：教科书第29、30页 教学目标：

1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。 2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。

3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感

教学重点： 100以内数的顺序和排列规律，“单数”、“双数”的意义。

教学难点：发现数按一定规律排列后相互之间的联系 教学准备：100以内的数目表 教学过程

一、谈话引入

1、从36数到55，从81数到100。 2、填一填：

（1）3个十和5个一合起来是（ ）。 （2）8个一和7个十合起来是（ ）.。 （3）9个十是（ ）。100里面有（ ）个十。 3、揭示课题

这一节课就来学习100以内数的顺序和排列规律

4、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？

要求同桌学生相互说一说。

追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？

5、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。 小组合作，探索规律 二、交流共享

1、各小组展示百数表。

2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、……9，最右边是整十数等等）

再让学生指着不同横排说一说。

进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！ 3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。

4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？ 三、反馈完善

1、“想想做做”第1题。 先填一填，再讨论。 2、“想想做做”第2题。

让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。重点引导学生区分比几大的数是（），几比（）小几的类型。 3、“想想做做”第3题。

出示图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。 5、拓展提升 出示一些数字

出示分类标准：（1）个位是5的数； （2）个位是0的数； （3）

十位是5的数。

要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读 四、反思总结

提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？

第三单元 课题：比较数的大小 第 1 课时 总第 课时

教学内容：教科书第31、32页 教学目标：

1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

2、培养知识迁移和抽象概括的能力。

3、在学习活动中，获得成功的体验，进一步体验数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：两位数的大小比较方法 教学准备： 小玻璃球50个，教学情景图 教学过程 一、谈话引入

谈话：前面我们已经认识了100以内的数，你能任意地说出一个