2017-2018年新苏教版1一年级数学下册全册教案【新】 下载本文

学生独立完成并比较交流 3、想想做做第3题

40个苹果,34个梨,苹果和梨一共有多少个? 你会求吗?独立完成,集体订正。 四、全课总结

今天这节课我们学习了——两位数加整十数、一位数,你有什么收获?

课题:口算两位数加整十数、一位数练习 第1课时 总第 课时

教学内容:教科书第46页“想想做做”第4~9题 教学目标:

1、进一步认识两位数加整十数和一位数的算理,巩固计算方法,能正确地、比较熟练地口算得数;同时能正确列式解决简单加减法实际问题。

2、能在解决实际问题的过程中,发展分析、解决问题的初步能力。

3、养成独立分析、思考的习惯,发展合作交往的能力。 教学重难点:两位数加整十数和一位数的口算和估算方法。 教学准备: 课件 教学过程 一、知识再现

1.口算。

21+20 21+30 21+40 21+50 21+60 21+70 21+2 21+3 21+4 21+5 21+6 21+7 大组“开火车”,同桌一人一题,依次口算。

提问:两列火车一样吗?大家竖着比一比、横着看一看,你有什么发现吗?把你的想法和大家分享。

引导学生交流:

(1)一个加数相同,另一个加数不同;

(2)第一行都是加的几十,要和两位数的几个十相加,也就是整十数加在十位上;第二行都是加几,就和两位数的几个一相加,也就是几要加在个位上。 二、基本练习

1.完成“想想做做”第4题。 要求学生在课本上填写得数。

引导:比一比两组题,你有什么发现?先独立思考。 组织交流。

小结:在这样的计算里,两位数不管在前还是在后,计算的方法都是一样的:加整十数要跟十位上的数相加,加一位数要跟个位上的数相加。

提升:你们也能编一组像这样的题吗? 2.完成“想想做做”第5题。

要求同桌左边的同学算“2+”,得数写在格子上面对应位置;右

边同学算“20+”,得数写在格子下面对应位置。看谁算得快。

交换算题再算一算。

交流计算得数,并让有错的学生改正。

提问:和题里这组加数比一比,在加2的时候,得数十位上的数有没有变化?加20的时候,得数十位上的数是怎样变化的? 3.完成“想想做做”第6题。

每组的算式一样吗?你能说出得数是几十多吗?小朋友来一组一组估一估。

追问:你能选一组题说说是怎样估计出是几十多的吗? 三、综合练习

1.完成“想想做做”第7题。

学生独立完成,再交流结果和比较方法。

说明:这里算式和数比较大小,可以算出得数再比一比,也可以根据算式的得数是几十多来比较大小。

2.解决实际问题练习。 (1)出示:

草地上有灰兔20只 有白兔40只 一共有60只兔 让学生选择两个条件,提一个问题,再口头说出数量关系、列出算式。

提问:这三道题有什么联系?用自己的话和大家说一说。 为什么三道题的算法不同呢?和大家说说你的想法。 (2)解题练习。

学生独立完成“想想做做”第8、9题。 交流算式,教师板书,要求说说是怎样想的。 四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获? 五、课堂作业 《补》

第四单元 课题:求被减数的简单实际问题

第1课时 总第 课时

教学内容:苏教版小学数学第二册第47~48页 教学目标:

1、结合具体情境理解“求原来有多少”这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法,感受实际问题里的数量关系,能正确列式解答,并能注明结果的单位名称,学会口答结果。

2、在联系实际情境分析数量关系过程中,能根据数量间的联系说明思考的大致过程,初步积累分析实际问题数量关系的经验,进一步发展推理、判断等思维,培养分析问题、解决问题的初步能力 3、通过探求问题解决的活动,体验自己思考、探索的成果,获得学习成功的体验;感受数学知识可以解决生活里的实际问题,提高学好数学的自觉性,在书面解决实际问题时,逐步养成良好的学习习惯。(如:标注单位的习惯;口答的习惯,认真计算的习惯。)

教学重点:理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确列式计算。

教学难点:理解题意,寻找数量关系,确定解题方法。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、情境引入 1、师生谈话:

师:今天老师给大家带来了一些礼物,你们想要吗? 师:想要的小朋友坐端正了,开动你的小脑筋。谁今天上课认真听讲,积极举手发言,你就能得到这些礼物。

2、师生活动(准备10个笑脸胸针放在一个盒子里) 师:下面老师要请小朋友在这个盒子里抓礼物。 (请两个小朋友把盒子里的礼物全部抓光)

师:现在盒子里还有礼物吗?盒子里的礼物被分成了几部分? 师:你知道盒子里原来有多少个笑脸吗? 师追问:你怎么知道的?

(预设生:因为刚才小朋友抓出来了____个,老师又告诉我们盒子里还剩____个。把这两部分加(合)起来就是原来盒子里的笑脸个数了。)

师:你真棒,大家一起表扬表扬他。谁还想来说一说。(指名1-2位学生再说一说。)

3、师边小结边演示:要求原来有多少个笑脸,就要把**抓出来