讲解：课本例题分析：本题是有关化学方程式的计
算，但化学方程式表示的是纯物质之间的数量比，
而不表示不纯物质之间的数量之比。故计算时须先进行
换算。如果题目给出或要求算出不纯物质的质量，
必须先换算成纯物质的质量，或先算出纯物质质量再换
算成不纯物质的质量。
解题过程：见课本 【小结】教材P.20
【布置作业】完成P21 1、5、6题 【教后反思】
课题三 金属资源的利用和保护
(第二课时 总第42课时)
【教学目标】 1、知识目标
1）知道一些常见金属如铁、铝、铜等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
3）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。 2、过程与方法
1）通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
2）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3、情感与价值观
1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究
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欲。
2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 【教学重点】
铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。
【教学难点】
对铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究。 【教学方法】 实验探究 讲练结合 多媒体 【教学过程】 情景导入：
资料一：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当与年产量的20%--40%。
资料二：矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并目前这些金属的消耗速度，有人估 计一些矿物、可供开采的年限如下图所示（不包括今后新探明的矿物储量，一些国家的金属储备和金属的回收利用等）。
讨论： 1、金属腐蚀可给我们带来哪些灾害？
2、金属资源短缺对人类社会发展意味着么？
四、金属资源保护（板书） 1、金属的腐蚀
[活动与探究]：金属锈蚀的条件
讨论：①、它们生锈的先后顺序如何？你能分析其中的
原因吗？
②、铝与氧气反应生成氧化铝能起到保护里层的
作用。铁锈能否也能起到保护里层的铁？为什么？ 说说看：你了解铁制品腐蚀的条件，那你对铁制品的防
护有什么好的建议或意见？
教师引导: 通过讨论和分析铁锁、菜刀、铁丝、水龙头锈蚀的原因，让学生回答的同时，讨论防止它们生锈的
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方法，并推广到学生身边的金属用品如文具盒、教室的铁门等经久耐用的技巧。 2、金属的防护
防止铁生锈的原理——隔绝氧气或水。
防止铁生锈的方法： ①保持铁制品洁净和干燥；
②在铁制品表面制成保护膜（如涂油、喷漆、烤蓝、电镀等）；③制成不锈钢（改变金属的内部结构）。 阅读讨论：让学生阅读书P18（讨论材料），回答图中的自行车采取了哪些防锈措施？
讨论：1、对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可通过什么途径来使金属资源得到保护呢？
2、废弃金属的回收有什么意义？
回答：
（1）可节约金属资源；
（2）由于金属冶炼需要在高温条件下进行，回收废弃金属并再利用可节约能源；
（3）降低金属制品的成本，可方便人们得到物美价廉的金属制品；
（4）可减少重金属对水体和土壤的污染等。 3、金属资源的保护
（1）防止金属腐蚀（2）回收和利用废旧金属（3）合理开采矿物（4）寻找金属代用品。
【小结】由学生小结本节课的感受和收获。 【布置作业】完成P21 2、3、4题 【教后反思】
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