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平板电脑技术辅助教学提高课堂教学效益浅析

作者：姜盼

来源：《科学与信息化》2017年第17期

摘 要 平板电脑辅助教学是将电子技术引入课堂的一种新型的辅助教学手段。该技术可以提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，减轻教师的负担，帮助教师准确了解学生的知识点掌握情况，更好地掌控课堂。本文在对平板电脑技术辅助教学的概念、优势进行介绍的基础上，重点分析了平板电脑技术辅助教学在初中物理教学中的应用，并采用问卷调查的方法调研平板电脑技术在教学中的应用效果，学生对平板电脑技术辅助教学的看法。最后提出了在初中物理教学中应用平板电脑技术辅助教学时的注意事项，希望能进一步促进平板电脑技术在教学中的应用。

关键词 平板电脑技术；物理教学；教学效果；辅助教学 1 平板电脑技术的优势

1.1 激发学生学习兴趣，改变教学模式

平板电脑具有强大的触控性和娱乐性体验，为多媒体教学增添了许多功能。过去学生都是在纸质的资料上进行阅读、批注，而现在，只要将段落用手轻轻一划，就可以进行知识点的标记；也可以在空白处记下课堂笔记或写出解题过程，随后截屏，所选的内容就保存了下来。 1.2 了解学生学习情况，做到有的放矢

平板电脑技术辅助教学具有学生抢答、拍照、上传，教师统计等功能，通过即时的统计结果，教师就可以对每个学生的学习情况、对某个具体知识点学生的掌握程度了如指掌，更可以有效地帮助教师开展诊断性教学工作，调整课堂的教学活动。 1.3 促进学生自主合作，培养创新精神

现代教学理念倡导在教学中学生能够进行自主、合作、探究学习，改变满堂灌的传统的教学模式。但在中高考指挥棒下，却很难打破传统的教学模式，课堂仍以教师讲授为主。平板电脑技术引入课堂教学后，教师可以通过电子资源为学生设计出丰富的学习活动，借助“推送资源”为学生提供针对性极强的学习资料，通过“课堂提问”和“投票”等方式了解每个学生对知识点掌握的情况，更能够全面了解某个知识点学生的掌握情况。这有利于教师在教学中实现因材施教，更可以通过“小组研讨”的形式，为不同层级的学生提供适合他们的学习资源和研讨内容，实现了差异化教学。

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1.4 提高学习效率和质量，改变学习方式

采用平板电脑技术辅助教学可以大大提高学习效率，学生的学习更加个性化。采用平板电脑教学后，个性化的检测方式大大提高了教学效率。学生通过电子作答上传后，教师端立即就能对作答情况进行汇总分析，不同的学生出现的不同问题马上显现出来，教师可以通过数据体现的问题选择性的进行讲解点评，这种方式的反馈更加具有个性化和科学性。同时，错题会自动添加到错题本中，错题本中的题学生可以在课下反复练习，当达到正确次数后，错题会自动删除，实现了书越读越薄的学习方式，更好的帮助学生完成知识的积累和夯实。 2 平板电脑技术在初中物理课堂中的应用[1] 2.1 捕捉实验现象，有效支持探究性教学活动

平板电脑进入课堂后，学生的自主学习、协作学习等行为明显增加，学生对课堂活动的参与度得到有效提高。同时，在真实的任务环境中提供给学生探究工具的支持，使学生能够不断归纳、总结，从而发现规律。

例如，在学习《密度》一课时，实验要求测量牛奶的密度，在“小组研讨”环节中，要求学生以小组为单位完成实验，并录像记录下实验过程。教师根据学生上传的实验结果统计，发现班中完成实验的方案可分为两类，在学生不知道正确答案的情况下，对分享毫无顾虑，同时对正确结果又充满期待，此时学生表现欲增强，教师可选择有代表性的小组进行讲解分享。 组1：首先调节天平平衡；其次测量玻璃杯的质量、牛奶和玻璃杯的总质量；再次把玻璃杯中的牛奶倒入量筒中测牛奶的体积；最后根据测出的数据求出牛奶的密度。

组2：首先调节天平平衡；其次测量牛奶和玻璃杯的总质量；再次把玻璃杯中的部分牛奶倒入量筒中测牛奶的体积；再次测量剩余牛奶和玻璃杯的总质量；最后根据测出的数据求出牛奶的密度。

由于部分演示实验学生观察到的现象不明显、不便于学生理解，使用平板电脑教学可以弥补这一点，对于有的理解和记忆能力相对较差的同学，可以利用平板电脑记录实验过程，在课下复习时反复观摩研究，就像有老师在旁边随时指导一样。 3 平板电脑技术辅助教学的运用效果

平板电脑技术辅助教学已有一个学期，为了了解平板电脑技术辅助教学的运用效果，我对初二年级（1个班）的学生进行了问卷调查，下面是调研结果。

由表可以看出，84.5%的学生都认为平板电脑技术辅助教学能够激发他们的学习兴趣，79.3%的学生认为该技术能够提高其物理成绩。高达90.2%的学生都认为平板电脑技术辅助教

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学效果非常好，希望教师能够继续采用这种方法。另外我还对教师进行了调查，84.5%的教师都认为平板电脑技术辅助教学大大激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率和质量。 4 平板电脑技术辅助教学在应用中的注意事项 4.1 平板电脑技术应用要合理

平板电脑技术教学只是一种辅助的教学手段，只是在课堂教学中的某个环节使用，因此在教学过程中，教师要合理有效地使用平板电脑，不能为使用这种新型的教学手段，而不顾课堂教学的内容、目标随意使用，导致本末倒置。 4.2 充分利用平板电脑技术

平板电脑技术辅助手段走入初中课堂是值得庆贺的事情，但是很多学校或者教师仅仅是为了赶时髦、求形式，很多教师尤其是年龄比较大的教师只有公开课使用，还有一些教师只是把它当作PPT的翻页笔，并没有充分利用平板电脑对教学的辅助功能。所以，教师必须不断学习，充分掌握平板电脑对教学的辅助功能，在教学中灵活地运用，才能有效地辅助教学。 5 结束语

平板电脑作为一种新的教学工具，已经进入到学校课堂，成为未来辅助教育教学的大趋势。平板电脑技术辅助教学能激发学生的学习兴趣、提高学习效率和质量、减轻教师的负担、让教师全面的掌控学生的学习情况。平板电脑在初中物理教学课堂中的应用主要表现在：收集资料，合作学习；拍照录像，辅助学习；夯实基础，实现形成性评价。平板电脑技术辅助教学是一种新型的教学手段，需要不断研究、完善、推广，以促进教学水平的整体提高。 参考文献

[1] 郭春红.尝试Pad数字技术构建生态指挥课堂——以教学设计化学电源为例[J].中国教育技术装备.2015，（19）：35-36.