动物的运动

一、教学目的

1．说明动物的运动依赖一定的结构。 2．说明运动与其他各系统的联系。 3．说出运动对动物生存的意义。

4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 二、教学重点

理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。 三、教学难点

动物的运动是与其功能的统一的，是动物行为的具体体现。 四、教学方法

图片导入法，观察法，课件演示法等。 五、教学过程

教师活动环节和内容 导入 展示图片，使学生观看到不同种类动物的各种活动。 刚才大家看到的动物所进行的这一系列的活动，是由于器官不同导致运动方式不同，今天我们就来学习第一节动物的运动。 观看图片，关注动物的运动。 学生活动 教学意图 通过生动的动物活动画面，引起学生的兴趣。 探究学习：哺乳动物运动系统的组成 各种动物具备不同的运动方式，但你知 道动物是怎样完成这些动作的吗？要完成各种运动在动物的躯体中相应的应具备一些结听课思考 构。 今天我们把自己的身体当作研究的对 象，通过一个小活动研究一下我们自己完成运动的结构是什么？ 活动1： 阅读课本P42观察与思考中的三幅图，观看PPT， 结合PPT了解家兔的骨骼、关节的结构以及绘制关节的 什么是肌腱与肌腹。并思考，关节在运动中模式图。 起什么作用？ 阅读小资料。 培养学生的思考问题能阅读课本小资料思考： 观察后思考力 1、 骨、关节与肌肉在结构上有什么关系？三回答： 者如何配合产生运动？ 骨的连接构成关节，肌肉附着在骨头上，肌 肉的收缩牵拉骨骼，完成关节的各项运动 2、 关节对骨的运动有什么意义？如果用房门 来打比方，它相当于门上的什么结构?减 少运动对骨头的冲击,增加骨头的灵活学生的思性，门轴。 考、讨论并 3、 蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是他回答问题 不能快速运动的原因吗？是的。 4、 举例说出人体那些部位有关节，进行体育运动时，那些关节容易受伤？应当怎样保 护？肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、 膝关节、踝关节 总结出运动系统的组成为：骨、关节、肌肉 骨和关节形成骨骼 学生总结运动系统的组骨骼和肌肉形成骨骼肌 成 2

实验探究：骨、肌肉、关节的协调配合 我们现在已经知道动物的运动需要依靠一定 的身体结构（运动系统）。下面就让我来探 究一下运动系统是如何产生一个动作的。 学生观察PPT了解运动时 活动2： 如何产生的 通过学生亲PPT演示运动的产生，知道骨骼肌受神经 身体会，可以帮助理解传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活知识点。 动，于是躯体的相应部位就会产生运动。 阅读、讨论 按老师的要可以培养学求，完成动生的自主学阅读课本P44图5-33结合PPT演示屈肘作。 习能力。 动作和伸肘动作，让学生自己练习屈肘和伸肘的动作，并用另一只手触摸肱二头肌和肱带着问题进三头肌，感受它们有什么变化。 行阅读、探究和讨论。 引导学生探究、讨论： 屈肘和伸肘时，这两组肌肉分别有什么变化特点？ 屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。 只有两者配合默契，才能完成运动 得出结论、表达和交流 学生观看演通过演示，示，思考、帮助学生建教师及时评价学生的回答。 讨论后回构理性思答。 维，从而认讲述：骨骼肌只能通过收缩牵拉骨运动，而识事物的本不能推开骨运动。所以屈肘和伸肘需要两组质。 肌肉来完成。 屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。 只有两者配合默契，才能完成运动。 教师用PPT归纳：运动的产生过程。 3