老师的课讲得并不那么生动，但他们也能自我约束，有意识地组织注意力，不让自己的思想开小差。许多学习落后的同学恰恰相反，他们注意力涣散，不能全神贯注地听讲，时而做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，玩转笔，抓抓头皮，时而与同学交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂，开了小差。读书时也一样定不下心来，做作业东抄西看。有的甚至在上课或复习课时没有精神，打起了瞌睡。这些同学怎么能够把学习搞好呢？
上课，是指学生通过这种活动能学到更多的知识。如果课上学生都没有听，没有吸收，那就等于这堂课没有上。只有学生注意力集中了，真正汲取并消化了课上的内容，这才是教育的初衷。
（二）研究意义：
1、 理论意义：
六、七岁的孩子活泼又好动，自己很难控制自己的行为，注意力持续时间短，老师上课时总要时刻提醒。这就直接影响了教师的课堂效率。研究表明学习的好坏，不在时间长短，而在于学生的在一定的时间段内学到东西的多少。研究表明，课堂上不唤起学生的注意，学生就不能用心地听、不能积极地思考，更不能快速有效地掌握所学知识。就算再聪明的学生，如果学习时注意力不集中，学习效率不高，他的学习成绩肯定是会下降的。当学生注意力集中时，他就能积极主
动地感知材料，思考问题，对外部的其它事物就很少觉察或根本觉察不到，为有效地学习创造最佳条件。同时注意在人的实践活动中起着重要作用。它能够保证各种心理活动更及时、更正确地反映客观事物的变化，使人们能更好地适应环境和改造环境。注意是掌握知识，进行实践活动必不可少的条件。当今社会“专注决定孩子做事的能力”。专注力是一种高贵品质，我们只有学会集中注意力，才能打开自己的智慧。
2、 现实意义：
据统计，我们当地的农村小学，百分之八十以上的学生都是留守儿童。孩子们一般都是跟着爷爷奶奶在家。而爷爷奶奶在家通常会看几个孩子，所以，他们根本没有那么多时间和精力一个一个去约束、管制孩子的行为。他们更多地是注重温饱问题。所以，学校一放学，孩子们爱干嘛就干嘛，这就导致了孩子们缺乏“规矩”意识。这就直接影响了课堂纪律。因为他们根本就不知道要遵守纪律这回事。再加上孩子们一般在家都是晚上10点多才会睡觉，而第二天早上六点就要起床。连最基本的睡眠时间8个小时都没有，上课又怎么会有精神呢？
所以，农村小学学生课堂注意力的研究已经迫在眉睫。
第二章 文献综述
（一）国内学生课堂注意力不集中的研究现状 1、课堂注意力的定义
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。顾名思义，课堂注意力即指学生的心理活动指向和集中于课堂学习的能力。
2、研究课堂注意力的意义
兴趣是最好的老师，学生只有对所学的东西产生兴趣，感兴趣才会自觉地去学。教学实践充分证明，学习成绩好和注意力集中式成正比的。可以说，注意力的集中是保证学生顺利学习的前提。
注意力集中是学生能认真学好各种技能的前提条件。 一个人想要发展他的智力，首先必须把注意的“大门”打开。在智力结构中，注意力是智力活动的“组织者”和“维持者”。正是在注意力的组织和维持下，学生才能进行正常的思维和学习。
对于小学教师而言，要善于去发现学生注意力不集中的表现、研究其成因及采取各种策略去矫正。它不仅影响到教师的课堂教学效果，更影响到学生自身的发展。如果小学生在课堂上精力不能集中，不能认真听讲、观察、思考，那就
什么也听不懂，什么都学不到。所以小学生生的课堂注意力的培养尤为重要。
3、影响课堂注意力的因素 （一）内在因素 1、学生的学习兴趣
学习兴趣是指学生对于学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。孩子只有对学习感兴趣，才能把注意力集中在学习的对象上，相反，孩子就容易分心。
2、学生的学习意志力
学习意志力是小学生在学习过程中自觉调节自己的行为，是努力克服困难以达到学习目的、提高学习效率的一种心理活动。小学生在学习中总会遇到各种困难：如对于课堂上老师提出的问题不会回答，作业不会做。这时，如果学生没有一定的学习意志，就容易放弃学习，分散注意力去做一些其他和学习无关的事情。
3、自律性差
小学生在学习时，由于自身的自律、抗干扰能力差，易受周围环境的影响，常常三心二意，长此以往，就会造成注意力不能集中。写作业时常看错题，看漏题，这也就是我们平常所说的粗心。
4、好奇心强
学生容易受外部事物的新奇刺激而引起注意分散，特别
是小学一年级的学生。学生对课堂上的助教具感兴趣，时不时地想去摸一摸，玩一玩；学生买的新文具，上课时总忍不住玩个不停；老师穿着不一的衣服来上课，学生会感到新鲜而忘记听课等等。 （二）外部因素
1、课堂中外部环境影响
外在环境对小学生课堂注意力的影响也是最直接的，如上课时突然传来的噪声、走廊上有人走过、同学不小心掉了文具盒、一声咳嗽，一个喷嚏等等。
2、课后外部环境影响
爸妈吵架、睡眠质量、跟同学闹了矛盾等这些也都会影响孩子课堂注意力的集中，影响还孩子的学习。
4、让孩子集中课堂注意力的方法 （1）课堂上组织教学的方法
课堂组织教学就是指教师不断地组织学生集中注意力、管理纪律、引导学习、建立和谐的教学环境,帮助学生达到预定课堂目标的行为方式。课堂组织教学是课堂教学的支点，是使课堂得以顺利进行的重要保证。要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学