中得以表现,从而保证由样本推论总体的可靠性. 7.简述取样的一般过程.

答:取样的一般过程包伙以下三个步骤:规定总体,选定抽样方法,确定样本容量并选取样本.

8.简述操作定义的原则

答：①一致性原则,指操作定义必须与其抽象定义的内涵相一致,防止范围过宽,或者说明为题不完整.②独特原则,操作定义必须具有区别于其他食物,现象的特征。 9.简述操作定义时机的基本方法.

①方法与程序描述法:通过描述特定的方法或操作程序来定义变量的方法.②动态特征描述法:通过描述客体或事物所具有的动态特征,给变量下操作定义的一种方法.③静态特征描述法:通过描述客体或事物所具有的静态特征,给”变量”下操作定义的一种方法. 10.控制无关变量的主要方法 ①消除法②恒定法③平衡法 第四章

1.文献的种类：

答：①零次文献：即曾经历过特别事件或行为的撰写的目击描述或使用其他方式的实况记录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。②一次文献：也称原始文献，一般指直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的专著、论文、调查报告等文献。也可说是第二手文献。③二次文献：又称检索性文献，指对一次文献进行加工整理，包括著录其文献特征、摘录其内容要点，并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献。④三次文献：也称参考性文献，是在利用二次文献检索的基础上，对一次文献进行系统的整理并概括论述的文献。

⒉简述文献法的一般过程.

答:文献法的一般过程包括五非基本环节.分别是:提出课题或假设,研究设计.搜集文献,整理文献,进行文献综合述.搜集文献整理文献和文献综述是文献法的重点内容。 ⒊简述积累文献的定义.

答:积累文献是另外一种搜集文献的工作形式.每一个研究课题都需要汇集.积累一定的文献资料,而每一个课题的研究过程同时也是一个新文献资料的积累过程. 4.简述分类整理的要求。

答：一是不能以今天的观点甚至理想来美化或苟求历史性文献中的内容。二是不能随意剪裁史料，来满足预先编制的结论或现成的结论。要正确客观地对待历史研究文献。

5.简述积累文献的方式.

答:文献集聚到一定程度.就需通过做卡片、写读书摘要、做笔记等方式，常用的卡片有目录卡、内容提要卡、文摘卡三种形式。写读书摘记与读书笔记既是积累文献的方法。在某种意义上又是制作文献的方法。读书摘记以摘记文献资料的主要观点为任务。因不受篇幅限制，它比卡片式的内容提要详细的多。读书笔记的重点在“评”。读书笔记的积累价值不仅是抽出，并逐渐积累了文献中对研究者来说具有价值的部分，而且积累了研究者自己对文献的评价和自己在研究过程中出现的新思想和新观点。 ⒍简述内审的方法。

答：指对文献中所记载的内容是否属实的鉴别。主要方法有：①文字性文献的互证,②用真品实物来验证文字性文献③用文献描述的内容与产生文献的历史背景对照,④研究作者的生平,立场与基本思量,以此来判断. ⒎简述文献综述的一般形式和结构.

答:文献综述的一般形态和结构一般可粗略分五个部分： ① 绪言：提出研究的问题。 ② 历史发展：对历史的回顾和总结。

③ 现状分析：理清问题探讨发展变化的规律性。

④ 趋向预测和建议：在回顾、分析的基础上，提出新的研究方向和研究建议。 ⑤ 参考文献目录：对参考文献编目排序，以提供综述撰写过程中所依据的资料，便于读

者查对所引证的文献正确与否，也为再次检索文献资料提供方便。 ⒏简述内容分析法的信度分析基本过程.

答:内容分析法是对文献内容作系统客观的量化分析法.它的一般过程是： ① 对评判者进行培训。

② 由两个或两个以上的评判者，按照相同的分析维度，对同一材料独立进行评判分析。 ③ 使用信度公式对他们各自的评判结果进行信度系数计算。 ④ 根据评判与计算结果修订分析维度或对评判者进行培训。 ⑤ 重复评判过程，直到取得可接受的信度为止。 9.简述评判记录。

答：评判记录是根据已确定的分析维度（类目）和分析单位对样本中的信息做分类记录，登记下一个分析单位中分析维度是否存在和出现的频率，为计数方便，分析维度和分析单位可排列成表格形式，编上序号。 10.简述文献法的概念和特点。

答：文献法主要是搜集，鉴别，整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。

11.比较内容分析法与文献法的异同点。

答：两者的相同点是：虽然都是对以文字、图形、符号、声频、视频的方式记录保存下来的内容加以研究。

不同点：它们的具体分析处理程序是不同的。内容分析法将非动量的文献材料转化为定量的数据。并根据这些数据对文献内容作出定量分析，进而作出关于事实的判断和推论。而且，它对组成文献的因素与结构的分析更为细致和程序化。 12.简述内容分析法的一般过程。

答：①建立研究目标：趋势分析；现状分析；比较分析；意向分析②确定研究总体和选择分析单位③设计分析维度及体系：分析的维度；设计分析维度过程基本原则。 ④抽取分析材料(抽样)：来源取样；日期抽样；分析单位取样。⑤量化处理：评判记录；信度分析 ⑥统计处理 第五章

1.无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里？

答：无结构式问卷，多用在研究者对某些问题尚不清楚的探崇性研究中，包含两个意思。一是题目的用语可以不同，二是回答格式自由，没有结构。

结构式问卷又称封闭式问卷，这种类型的问卷还可根据是否使用之字，划分为图画式文字式，根据答案的不同形式还可以划分为：①选择式 ②排列式 ③尺度式。 2.简述个别访问谈和集体访谈各自适用的情况。

答：前者适合以下情况，访问某人特定个体的情况，了解带有隐私性，隐蔽性和个人性的情况，作深入的，解部麻雀式的研究。后者适合于了某个群体的情况和想法，进行类型学的分析研究，了解各种不同的情况和观点。 3.简述访问发的一般步骤。

答：分为：取样（被试者取样；调查工具取样；问题取样），设计调查发与试测，计划及调查访问程序。 4.简述结构访问法。

答：结构型访问法，又称标准型，这种方法的特点是把问题标准化，即事先拟好题目，问题次序和谈话用语，按一定的方式访问。又分为两种形式：一种是访问者按事先拟好的访问大纲对所有被访者进行相同的询问，将被访者的回答填到事先制好的表格中去。另一种

是将问题与可能的答案印在问卷上，由被访者自由选择答案，使用结构型访问方法，一般都是为了验证某一种假设或理论，而不考虑与这些理论无关的因素。 5.简述直接访谈和间接访谈法：

答：前者是双方面对面地坐在一起交谈的方式。后者是双方不直接见面，而是通过电话，电脑等工具进行信息交流的方式。前者能够看到被访者的表现、生活环境等，能够了解更多的信息，有助于研究者更加准确地解释访谈内容的意义。后者则可以减少奔波之苦与长途旅行的经济负担，但是往往了解的信息比较有限。 6.简述非结构访问法。

答：这种方法是指实现不预定表格，也不按固定的顺序去问，访问者可以就某些问题与被访问者进行自由的交谈，以了解某些想研究的心理问题，这种方法适合于探索性研究。根据具体形式的不同划分为不同的形式：

① 引导式访问：可让被访问者围绕这一主题自由发表自己的见解。这种方法也可以将被

访问者安排到一定的情境中去，观察被访问者在一定的刺激下的反应。 ② 谈话式访问：访问者事先拟好腹稿与被访问者进行自由交谈。

③ 非引导式访问：没有拟定调查标题由被访问者完全自由回答。可以进行深度访问，从

而获得一些重要的情报信息。 7简述个别访谈和集体访谈法。

答：前者是由一个研究者和一个被访者所构成的访谈，后者是由一至三名研究者和两名以上的被访者所构成的访谈。 第六章

1.观察法的主要特点有哪些？

答：①观察的目的性和计划性：观察法的目的性往往更强。观察法的目的性更强。②观察对象的自然性和观察的客观性③观察的直接性：获得客观的实际的材料。 2. 理论准备对于观察有什么影响？

答：在观察的准备阶段和设计过程中，最重要的是理论的准备，爱因斯坦说：“你能不能观察到眼前的现象取决于你运用什么样的理论，理论决定着你到底能够观察到什么。在教育领域，观察者的教育观念和教学理论水平非常重要。比如，一个观察者如果持有的是传统的旧观念，他在课堂观察中，就会按照“旧观念”所给予他的观察视角去看问题，观察的重心是教师而不是学生。不注意学生的表情，神态，不关注学生的独特理解和语言，不注意师生之间的互动性，同时理论不反决定观察什么也会影响观察之后的分析内容和评价方法

3. 选择观察的位置要注意什么要求？

答：选择适合的观察位置，是实施观察必须考虑的，它对观察的效果产生一定的影响。位置的选择包括两个因素：方位和距离。

① 观察者要面对被观察者，如果背对或侧对，就难以观察到被观察者的行为和表情。 ② 距离要合适，不能太近，也不能太远。要保证被观察的现象能够清晰地落在观察者的

视野内；保证被观察者保持常态，不受干扰。

③ 适当地调节自己的观察位置，被观察者有时是运动的，观察者也要随之而变化。

4．观察过程中要反思哪些问题？为什么？

答：观察过程中要反思的问题。反省自己的思维方式，分析自己的观察角度，记录时适应的语言，对观察中出现的伦理道德进行反省，检查是否有违背道德的，反省自己对研究问题的假设，个人生活经历，宗教信仰，性别，社会地位，受教育程度等对观察可能产生的影响。还要注意在进行推论的时候给出相应的证据，仔细检查自己的前设，说明自己是如何得出这个推论的。观察者观察时的心情会对观察的内容和效果产生影响。消极情绪会给事实带上阴影，观察者可以把这些情绪记录在个人的方法笔记中。观察者的叙述如果叙述不当，会给读者一种错觉。 5.简述影响测验对象行为的因素 答：①指导语与测验的情景

②测试焦虑：对测验的一种情绪反应。 ③练习与应付技巧

④反应方式，即对反应的倾向不同，会使结果不同 ⑤反应心向：不按问题而是按期望去回答。 6.项目预测阶段应该注意哪些问题？

答：①预测的对象应是将来正式应用测验团体的一个随机样本，应有代表性，一般以400人左右为宜。

②预测的情景应与未来正式施测的情景相同

③预测时间一般可稍长些，使受测者有足够的时间问答，可得到较为充分的反应资料，便于统计分析结果。

④在预测过程中随时注意被试的反应，便于以后正式应用时参考 7.测验的客观性包含哪些方面？

答：①测验刺激的客观性：刺激的客观性不同时间对于同一个被试，或同一时间对于不同