2-4程序的循环结构

(for循环结构)

一、教学目标

1、知识与技能

掌握循环结构编程的一般步骤及特点。（1）掌握VB语言的FOR循环语句、语句的格式、功能和执行过程；（2）掌握VB语言的循环嵌套的规则。培养和提升学生:（1）学会使用VB语言的FOR循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题；（2初步掌握程序调试运行的方法。

2、方法与过程 采用“问题解决教学法”。

3、情感态度和价值观

（1）经历用计算机解决问题的过程，体验成功的快乐。

（2）在老师的指导下，与同学共同探究问题，让学生体验自主学习、协助学习的乐趣。 二、重点难点

让学生学会使用VB语言的FOR循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题。 三、教学环境]

1、教材处理

教材选自《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第二章第二

（4）节，原教材的编排是以问题为线索，层层深入，通过亲身设计一个简单的程序实践来加深本节知识的理解。

以VB编程的基本步骤为线索，通过对各阶段性问题的解决，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，让学生在“做中学”“学中做”的过程中加深知识的理解，通过适当地为学生提供拓展性的内容，充分挖掘学生潜力，让有余力的学生可以有更大的发展空间。它既强调学生进行自主学习、协作学习，又能使学生在学习时有规可依，使学生在程序设计中得到适度的创新体验。

2、预备知识

学生已掌握了程序设计基础的顺序及选择结构。

3、硬件要求 建议本节课在多媒体电脑教室中完成，最好有广播教学系统或投影仪，为拓展学习，学生机应允许上互联网。 4、所需软件 学生机要安装VB6.0或以上版本。 5、所需课时 2课时（90分钟） 四、 教学过程 教学环节 教师活动 从袁隆平的超级水稻研究的故事入手，又到“输出100以内的所有偶数的算术平方根”的的问题出发，激发学生学习的兴趣和热情，拉开了本节教学的序幕。 学生活动 学生边阅读边倾听。提问：试图用以下方法解决： Private Sub Command_Click(Print Sqr （2） Print Sqr （4） 情意 Print Sqr （6） 导入 ?? Print Sqr（100） End Sub 由此老师引入今天的循环问题中包含有重复执行的处理。 1．通过组织学生探究“输出100以内的所有偶数的算术平方根”的问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程： 新课讲解 Private Sub Command_Click( ) For I=2 To 100 Step 2 Print Sqr (I) 1．学生对问题展开分析问算法、编写程序、调试程序等解决问题的探究活动。 2．学生在教师的指导下，析、归纳，完成实践任务。

Next I End Sub

让学生感到用VB提供的循环结构语句，能很简便地解决循环问题

2．通过师生共同分析“输出100以内的所有偶数的算术平方根”问题的程序，归纳总结VB语言的FOR循环语句的格式、功能、执行过程，以及书写的注意事项，归纳总结VB语言的for循环特点。

For 循环变量=初值 To 终值 Step 步长值

语句组

Next 循环变量

3．老师提出上机实践问题：分别求甲、乙、

丙三位同学的语文、数学、英语三科的平均分。

3．学生对老师所提问题（分别求甲、

要求学生展开分析问题、设计算法、编写程序、

乙、丙三位同学的语文、数学、英语三

调试程序等用计算机解决问题的探究活动。

科的平均分）展开分析问题、设计算法、

4、要求学生课堂练习:指出所列程序中的错编写程序、调试程序等用计算机解决问

题的探究活动。 误，加强知识学习和把握。

5、上机练习：（1）P53实践2

（2）求1×3×5×??×19的值。

4．学生在教师的指导下，阅读、分6、由问题“已知m个学生进行n个科目的考

试，请计算每个同学的平均分。”引出循环嵌套析、归纳，完成实践任务。 的问题，帮助学生分析学会嵌套的技巧与方法：

5、要求学生完成上机练习，老师巡视帮助学生完成任务。 ? Private Sub Command1_Click()

6、要求学生上机练习P56的实践? Dim m As Integer, n As Integer, i As

（1）、 Integer ? Dim fen As Single, sum As Single,

average As Single ? m = InputBox(\请输入学生人数:\

（2），老师巡视帮助学生完成任务。