人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计 下载本文

人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计 【教学内容】三年级下册《我是小音乐家》。 【教学目标】

1.用听视唱结合的方法演唱<<我是小音乐家>>, 感受音乐,进行编创活动,体验做小音乐家的情趣。

2.掌握八分休止符的时值,并能在读谱实践中运用。

3、认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。 【教学重点】有感情的演唱《我是小音乐家》,创编歌词 【教学难点】

1.掌握八分休止符的时值,并在歌曲中正确运用。 2.正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。 【教学准备】

钢琴、多媒体课件、乐器道具 【教学过程】

一、组织课堂,创设情境

听着《我是小音乐家》伴奏走进教室

同学们很高兴能和你们一起来上这节音乐课,今天老师想带你们去一个地方,看---国家大剧院的音乐厅,只有国际顶尖的音乐家才能再这里开音乐会,刚好,今天就有一场精彩的演奏会,你想去看吗?(想)

我们一起去欣赏吧! 二、聆听模仿,导入新课

在音乐会开始之前,有一个小小的挑战,通过了这个挑战才能更好的来欣赏音乐会,你有信心通过吗?(有)

师:我们一起来欣赏三段不同的音乐,你要认真听出是什么乐器演奏的。

依次播放吉他音乐片段、提琴音乐片段、法国号音乐片段 提问:谁听出来这是什么乐器演奏的?

依次讲解:吉他属于弹拨乐器,音色清晰明亮;提琴属于拉弦乐器,音色柔美,音域宽广;法国号属于吹奏乐器,音色柔和丰满

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师:你知道演奏姿势是什么样子的吗? 生:模仿(播放图片)

师:我们一起来模仿。你们模仿的真像是一个小音乐家!

恭喜同学们已经顺利的通过了挑战,听音乐会就要开始了,首先是3位外国的小音乐家给我们带来的《我是小音乐家》,这首曲子就是有这3种乐器演奏的。

【设计意图:通过聆听三段音乐,让学生对这三种乐器的音色及演奏姿势有一个初步的了解和认识。】 三、聆听歌曲,整体感受 1、初次聆听,了解歌词

提问:让我们来听一听三位小音乐家分别住在哪里?演奏的乐器是什么?(出示歌词)

师:音乐结束了,第一位小音乐家在哪里?生:伦敦, 他演奏的乐器是什么?怎样演奏的?发出了什么声音? 依次提问第二位,第三位

【设计意图:让学生对《我是小音乐家》这首歌曲有一个初步完整的印象,进一步巩固以上三种乐器在学生心目中的印象,同时让学生对歌词有个初步的认识。】 2、第二遍聆听,体验歌曲情绪

提问:这些小音乐家们在演奏时候的心情是怎么样的? 生:高兴、欢快、活泼、兴奋

师:带着这些心情,我们来学习这首歌曲

【设计意图:进一步巩固歌曲在学生心目中的印象,并对歌曲的旋律行进有一个初步的认识。】 四、新课教授,学唱歌曲 1、学习歌词

首先跟老师一起读第一段歌词

第二段老师要用问答式来读,我这样问,你这样答 第三段我们一起读

师:你觉得哪个节奏读的不够准确? 生:回答(解决“法国号”)

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2、难点指导 (1)

054 ︱33 3 43 ︱22 2 54 ︱33 3 43︱22 2 勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰 砰,勃隆 砰砰 砰

师:在刚才的学习过程中,老师感觉这个节奏把握的不够好,老师请来一个朋友来帮助我们更好的学习(节奏小球) 看,小球是怎样跳动的? 生:砰、砰、砰

师:你能不能跟着小球跳动的节奏来读“砰”字 师:你觉得发出来的声音有什么特点? 生:速度快,声音有弹性等

师:请带着这种有弹性感觉感觉,我们再来把这条节奏读一遍 你们已经读的非常的准确了,我们试着加着旋律来唱一唱,听老师先唱一遍,你也带着有弹性的声音来模唱,生:模唱 师:仔细观察,在老师唱之前做了一个什么动作?生:点头 师:为什么要这么做,生:0

讲解:0 休止符 表示空拍 这是四分休止符 空一拍 0八分休止符 空半拍

由于旋律在后半拍,我用了一个点头的动作来表示这个休止符,我们一起来做一遍。

【设计意图:能够加深学生对歌曲困难部分的印象,达到事半功倍的效果。】 (2)

5 3 1 2 1 5 3 1 2 1 5 4 跳 ao 呦 唱 呦 跳 ao呦 唱 呦 勃隆

师:老师感觉这个地方读的还不够准确,看一看这次我们的节奏小球能不能帮助我们,这次小球是怎么跳的 生:上下跳 、蹦等 师:请你根据小球跳的节奏来读“跳”字,和刚才的“砰”相比,“跳”的声音要连贯了拖长了,带着这种感觉我们再来读一读这条节奏

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