石榴高级中学高二语文导学案 编号：3-4
1）、对母亲的刻画及作者的情感。
记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姊在老姬怀中呱呱啼哭，母亲问饥问寒的情景。
?某所，而母立于兹。?（作者幼年丧母，对母亲的回忆几近为零，追念亦无从依凭，以至于连别人旁述的母亲的点滴足迹亦深深记取。或曰，母亲早已逝去，然而母亲的遗踪如今仍处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢？这一细节看似平淡，实蕴深情。）
?妪亦泣?（侧面赞美了母亲的品德，照应?先妣抚之甚厚?。） 2）、对祖母的回忆及作者情感。
（1）、概括事件：叙述了作者束发读书轩中，祖母前来探望的情景。
（2）、人物形象：?吾儿，久不见若影。何竟日默默在此，大类女郎也？?话语中既有嬉笑怜爱之态，又含疼宠之情，并有赞许之意，人物情态跃然纸上。?比去，以手阔门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’?这一段描写，细致入微地写出了老祖母复杂的内心活动。临走的时候，轻轻阖门，生怕屋外有什么动静会干扰孙儿读书。一个小小的动作，表露了祖母对孙儿的关切之情。同时，看到孙儿如此发愤，想见将来必有成就，喜悦之情不能自已，因此哺哺自语，又想到自己年岁大了，怕等不到孙儿获取功名那一天，激动之中，又稍带有几分伤感。?顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’?一个细节，几句话语，就把祖母对孙儿的勉励、期待之情摹写得十分真切。
（3）、作者情感：既有深深的怀念，又有自我激励之意，或许还有辜负亲人的期望的沉痛。 3）、回忆妻子。
（1）、琐事一：?时至轩中，从余问古事，或凭几学书?。有问即有答，有学即有教。从字里行间，我们似可以听得见项脊轩中传出来的欢声笑语。再说，作者安贫乐道，他的妻子问的是大事，学的是书法，志趣既然相近，伉俪间感情之融洽自可想见。这一层从正面写。
（2）、琐事二：?吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’?表面看来，这一句话突然冒出，似与上文全不相关，然而细细体味，文脉似断而实
有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的
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连。?吾妻?转述的是诸小妹的话。诸小妹怎么会问起?阁子?的事呢？无疑是?吾妻?经常在她们面前提起的缘故。那么?吾妻?为什么会经常提起?阁子?呢？上面?时至轩中……?那一句话就是答案。可以想见，?吾妻?经常在诸小妹面前提起的，不光是?阁子?，而且还有阁子中的人，他们在阁子中柔密无间的生活。这一层从侧面写，对前一层既是补充，又是深化。
（3）、作者之情：?其后六年……其后二年……?这一层，交待了妻子亡故之后的一些事情。句句记实，字字含情。第一句，说?其后六年，吾妻死，室坏不修?。项脊轩原先是既窄小，又破旧，作者?稍加修葺?，再作美化，独居陋室，自有无穷乐趣。现在呢？因为?吾妻死?，室坏也不想修了。作者没有说妻子亡故以后自己如何悲痛，如何怀念。但读者从前后的对比中自能体会到作者对妻子那种真挚的感情和深切的怀念。二、三两句写两年以后重修项脊轩等事。妻子亡故，已有时日：但复葺旧室，全然不见当年的热情。这一段记叙，语言平实，而无限伤感溢于言外。?庭有批把树，吾妻死之年所手植也。?看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。?黯然销魂者，唯别而已矣！?何况这一番是永别呢！枇杷树?今已亭亭如盖矣?。由?亭亭如盖?的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到?庭?，与题目?项脊轩志?相照应。言简意丰情深，耐人寻味。 4、 本文以什么为线索？作者写了哪些悲喜之事？
答：本文以悲喜的情感为线索，围绕这条线，作者写了?五喜五悲?。五喜：修缮后，?不上漏?、?室始洞然?，一喜；兰桂增胜，二喜；?偃仰啸歌，冥然兀坐?，庭阶寂寂，小鸟来食，三喜；三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动?四喜；补记一段，夫妻欢乐，五喜。第二段，作者用?然余居于此，亦多可喜，亦多可悲?一句，承上启下，写了五悲：诸父异爨，庭中多墙，一悲；祖母对自己生活的关心，祖母对自己的厚望到现在还没实现，二悲；轩四遭火，三悲；妻死室坏而不修，四悲；妻子所种之树，现已亭亭如盖，但物在人亡，五悲。 5、 文章这么感人，在选择细节描写上有何独到之处？
知识链接：细节描写就是作品中对具有典型意义和艺术魅力的细小情节（多为人物的生活细节）的描写。它是作品反映生活的重要手段，是衡量作品艺术性的重要因素。 归纳：细节的选材——琐细、真实、丰富； 细节的描写——自然、简洁、清淡；
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细节的抒情——细腻、深挚、委婉；
结论：由此我们能感受到作者的情感：对祖母、母亲、妻子及自我的深情。 6、总结：
在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。 四、整体领悟 理顺结构
时空悲喜图
项脊轩构造：新旧交替（注意意境） 喜 （喜自适生）
悲喜承接： 家变 母亲 姐姐
三代人：我 老妪： 祖母
悲 （悲从中来） 家变 妻子 总结收获 （反思静悟、体验成功）
学后反思：_______________________________________________________________
课后复习——总结归纳，高效记忆
一、古今异义
1、项脊轩，旧南阁子也（旧，原来的） 2、南北为一 （一，整体）
3、室仅方丈 （方丈，一丈见方） 4、凡再变矣（凡，总共；再，两次）
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5、每移案顾视，无可置者 （案，桌子） 6、久不见若影 （若，你） 7、日过午已昏 （昏，暗）
8、或凭几学书（几，书桌；书，写字） 9、杂植兰桂竹木于庭 （杂，交错） 10、比去，以手阖门（比，等到）
11、亦遂增胜 （胜，佳景，引申为光彩） 12、吾妻来归 （归，旧时指女子出嫁） 13、始为篱，已为墙 （已，后来、不久） 14、三五之夜 （三五，即十五）
15、杂植兰桂竹木于庭 何竟日默默在此，大类女郎也 （竟，整） 16、且何谓阁子也 （且，那么） 17、余自束发 （束发，表示成年） 三、一词多义 1、始
室始洞然 （才，连词）
始为篱，已为墙（起初、先，副词） 2、过
日过午已昏 （超过，动词） 大母过余曰 （探望，动词） 3、置
顾视无可置者 （放置，动词） 内外多置小门 （设置，动词）
4、而
余扃牖而居 （助词，表修饰，无义） 万籁有声，而庭阶寂寂 （但，连词）
5、为
始为篱，已为墙 （做，动词） 轩东故尝为厨 （作，动词） 庭中通南北为一 （成为，动词） 吾从板外相为应答 （对，介词） 以当南日 （用来，动词） 以手阖门 （用，介词）
能以足音辨人 （凭借、根据，介词） 执此以朝 （用如“而”，介词）
6、以
7、谓
且何谓阁子也 （叫作，动词） 妪每谓余曰 （告诉，动词）
8、一
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庭中通南北为一 （整体，名词） 先妣尝一至 （常来，副词）
9、日
以当南日 （太阳，名词） 不能得日 （阳光，名词）
10、先
先是，庭中通南北为一 （以前，名词） 先大母婢也 （去世的，形容词） 四、通假字
垣墙周庭，以当南日 （“当”通“挡”） 而母立于兹 （“而”通“尔”） 五、词类活用
1．名词用作动词
乳二世 （乳，乳养） 客逾庖而宴 （宴，用饭） 执此以朝 （朝，上朝）
吾家读书久不效（效，取得效果） 垣墙周庭：垣墙，砌墙，
雨泽下注：雨，下雨，名字活用作动词 2．名词用作状语
雨泽下注。使不上漏（下，朝下，上，从上面） 又北向 （北，朝北，行为方向） 东犬西吠 （西，朝西，行为方向） 前辟四窗（前，在前方，行为方向） 吾妻死之年所手植也，手，亲自，亲自 3．形容词用作名词
多可喜，亦多可悲 （多，许多事） 4. 名词使动用法
垣墙周庭 周，使围住
学法指导：根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词和代词充当，谓语大多由形容词和动词充当，定语由名词和代词充当，状语由副词充当。因此，可以利用词语在句中充当的成分判断其活用情况。 六、特殊句式 1．判断句
用“??也”表示判断。如： 1) 项脊轩，旧南阁子也 2) 妪，先大母婢也 2．省略句
下列各句中的括号表示省略了的成分。如： 1) （ ）又杂植兰桂竹木于庭（省主语“余”） 2) （ ）借书满架（省主语“余”）
有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的
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