精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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教科版小学科学五年级上册《河流对土地的作用》教学设计

一、设计思路

本节课按照教材编写的体系，本着参与式教学的理念，让学生人人都能参与到探究活动中而展开教学的。 二、教学分析

（一）教材分析及学情分析

《河流对土地的作用》是教科版小学科学五年级上册第三单元“地球表面及其变化”的第七课，通过河流的模拟实验，一方面继续观察河流的侵蚀作用，同时观察河流的沉积作用。教科书在指导学生通过实验、观察侵蚀和沉积现象的同时，还通过图片和资料介绍因为侵蚀和沉积带来的地形地貌变化，以及和人类的关系。

学生对河流并不陌生，许多地方都有河流。人们往往把城市建立在河流的两岸，沿河而居，是因为河流为人类提供了维持生存和文明发展的重要条件。人们常常把河流比喻为哺育我们的母亲，说明河流对人类的重要。但是类似“河流会侵蚀两岸的土地吗?如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢”这样的问题，如果不是特别观察过河流的孩子很难回答。但是地球表面的很多地形地貌的形成都与河流 有关，了解这些问题的答案对流水怎样改变地形又是很重要的，本课将指导学生通过河流的实验探究这个问题。

（二）教学重点

做河流实验，探究河流对土地的作用。 （三）教学难点

观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。 三、教学目标 科学概念：

1．河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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这些泥土又会沉积下来。

2．河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。 过程与方法：

1．通过做河流实验，探究河流对土地的作用。

2．根据河流实验，推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

3．观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。 4．尝试解释冲击平原的形成原因。 情感态度、价值观：

1．认识到地表的地形地貌是不断变化着的。

2．培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。 3．侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。 四、教学准备

教师准备：多媒体课件、小组实验报告单

小组实验准备：较为潮湿的沙土、长方形塑料水槽、大饮料瓶、纸杯、铅笔、水桶

五、教学策略与手段

本课本着参与式教学的理念，采用的主要教学方法有“任务驱动”、“合作探究法”、“分组实验法”等。在课堂教学中，我的启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，变被动学习为主动愉快的学习。在实验环节，我注重小组分工，每组分别有一位组长、记录员、噪音控制员、以及三位实验员，让每一个孩子都有事情做，使实验有序的进行。 六、教学流程图

出示图片 创设情境

感受大自然的多姿多彩 揭示课题 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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探究河流对土地的作用 小组合作全班交流 设计实验 提出问题 模拟实验 回答问题 侵蚀和沉积形成的地形地貌

简单介绍地形图 提出问题 了解河流侵蚀或沉积作用形成的地貌

学生拓展、判断

总结

七、教学过程 一、创设情境

同学们，今天老师要带着大家去旅行，一同走进美丽的大自然，去欣赏那迷人的山川河流。

（在优美的背景音乐中出示美丽的自然风景图片）欣赏图片，思

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰