我就是我不一样的烟火

教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子It has…描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。 3. Let’s talk

（1）教师引导学生看B部分的Let’s talk的图，猜测人物的对话内容。 （2）教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：what does Chen Jie say about the elephant? It’s has a long nose .What does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears.

（3）学生打开课本听录音，教师解释Come here, Children.的意思。 （4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。 4. Homework： 板书设计：

第五课时 教学目标

1. 能够听、说、认读short, long, small, big等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。

2. 能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he， she，从而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes. 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 教学重点

词汇：short, long, small, big 教学难点

句型：It has …

教学过程： 1.复习活动

我就是我不一样的烟火

教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It’s…或It has…描述动物的特点。 2.单词呈现

完成let’s do部分的活动。 （1）形，词意配对活动

教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学生在黑板上完成配对。 （2）音形操练活动

老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。 （3）单词巩固活动 3. 语音听力训练。

（1）教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。 （2）完成课本30页Let’s check部分的两个练习。 3. Let’s do的教学 教师说句子并示范动作； 播放录音，教师边做动作边说； 学生听录音，跟老师一起做动作； 师生一起边说边做动作；

组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。 4. Homework： 板书设计： 教学反思：

第六课时

教学三维目标

1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Start to read）

2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、

我就是我不一样的烟火

说、认读词汇部分的所有单词。 3. 能够学会唱歌曲At the zoo。

4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。 教学重点

Start to read 教学难点

Choose,say and guess活动. 教学过程：

1. 组织学生进行看图说话：说说图中的动物。

2. 完成Read and match活动，引导学生将句子和图片连线。 3.完成Choose,say and guess活动，学生两人小组做游戏。 4. Listen and tick

(1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。 (2)播放录音，然后请一个学生说出答案。 5. Look and match

学生完成单词连线，核对答案。 6.Look and match

完成语音听力练习，打开课本校对答案。 7. Let’s sing 8. Story time 9.Homework： 板书设计： 教学反思：