B. 可能性问题 C. 能力问题 D. 时机问题
147. 课题研究的设计一般不包括（ ） A. 选择研究对象 B. 确定研究方法 C. 制定已经计划 D. 预测研究结果
148. 科学研究始于（ ） A. 现状 B. 问题 C. 实践 D. 个体实验
149. 以下哪一点不符合选择研究对象的要求（ ） A. 明确规定总体 B. 取样的随机性 C. 取样的代表性 D. 样本容量最大
150. 一个好的研究问题本身要有研究价值. 有一定的科学理论依据和事实依据. 问题表述必须具体明确. 另外还要有（ ） A. 可行性 B. 哲理性 C. 逻辑性 D. 独特性
151. 如果教科书作者报告了他们自己实验的结果，这部分课文将被认为是（ ） A. 零次文献 B. 一次文献 C. 二次文献 D. 三次文献
152. 题录. 索引. 题要. 文摘等属于文献等级中的（ ） A. 一次文献 B. 二次文献 C. 三次文献 D. 四次文献
153. 对于一个新出现的教育问题的研究，比较适一资料检索的方法是（ ） A. 顺查法 B. 逆查法 C. 引文查找法 D. 综合查找法
154. 以下属于二次文献的是（ ） A. 索引 B. 论文 C. 手册 D. 综述
155. 在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义. 价值和准确可靠程度的评论被称为是（ ） A. 外部评论 B. 内部评论 C. 辨伪评论 D. 证真评论
156. 资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（ ） A. 分类 B. 审核
C. 归纳分析 D. 演绎分析
157. 教育科学文献中品种最多. 数量最大. 历史最长的一种情报源（ A. 书籍 B. 报刊
C. 教育档案 D. 电子信息检索系统
158. 研究生没有公开发表的学位论文属于（ ）类文献 A. 书籍 B. 报刊
C. 教育档案 D. 其他
159. 以下属于三次文献的是（ ） A. 索引 B. 论文 C. 手册 D. 文摘
160. 以下属于一次文献的是（ ） A. 索引 B. 论文 C. 手册 D. 综述
161. 教育观察研究的基本特点（ ） A. 有明确的观察目的
B. 对观察对象不加任何干预控制 C. 有翔实的观察记录 D. 以上都是
162. 历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（ A. 杜威 B. 裴斯泰珞齐 C. 夸美纽斯 D. 苏霍姆林斯基
163. 教育观察研究的记录方法主要包括（ ） A. 描述记录 B. 取样记录
） ） C. 行为核对表 D. 以上都是
164. 描述记录的方法包括（ ） A. 日记记录法 B. 一事记录法 C. 连续记录法 D. 以上都是
165. 以下属于教育观察研究基本原则的事（ ） A. 目的性
B. 客观性 C. 自觉性 D. 以上都是
166. 使用取样记录法，要求观察者在开始之前就确定（ ）A. 观察范围 B. 观察目的 C. 观察时间 D. 观察类型
167. 以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（ ） A. 自然情境中的观察和实验室观察 B. 直接观察与间接观察
C. 参与性观察与非参与性观察 D. 结构式观察和非结构式观察
168. 以下那类方法是按照观察的方式分的（ ） A. 自然情境中的观察和实验室观察 B. 直接观察与间接观察
C. 参与性观察与非参与性观察 D. 结构式观察和非结构式观察
169. 在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（ A. 教育实验观察 B. 严格控制的观察 C. 全结构式观察 D. 教育现场观察
170. 时间取样观察是（ ）
A. 对行为或事件的持续时间的观察 B. 在课堂教学时间内进行观察 C. 在任意选定的时间内进行的观察
D. 在选定的有代表性的时间内进行的观察
171. 根据调查对象范围的不同，可将教育调查法分为（ ）A. 问卷调查和访谈调查 B. 普遍调查和个案调查 C. 常模调查和比较调查 D. 综合调查和专题调查
172. 根据调查内容的不同，可将教育调查法分为（ ） A. 问卷调查和访谈调查
） B. 普遍调查和抽样调查 C. 常模调查和比较调查 D. 发展调查和预测调查
173. 按照调查方式的不同，可以将教育调查法分为（ ） A. 普遍调查和抽样调查 B. 现状调查和发展调查 C. 个案调查和普遍调查 D. 访谈调查和问卷调查
174. 根据调查的内容可以将教育调查分为现状调查. 相关调查. 发展调查与（ ） A. 问卷调查 B. 访谈调查 C. 测量调查 D. 预测调查
175. 在教育调查研究中，最基本. 使用最广泛的研究方法是（ ） A. 访谈调查 B. 问卷调查 C. 测量调查 D. 调查表法
176. 根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（ ） A. 一次性访谈调查和重复性访谈调查 B. 个别访谈调查和集体访谈调查
C. 结构性访谈调查和非结构性访谈调查 D. 电话访谈调查和网络访谈调查
177. 对某一范围内所有被研究对象进行调查的研究类型是（ ） A. 个案调查 B. 抽样调查 C. 普遍调查 D. 现状调查
178. 对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查的是（ ） A. 现状调查 B. 发展调查 C. 相关调查 D. 测量调查
179. 在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入调查和描述地教育调查类型是（ ） A. 抽样调查 B. 个案调查 C. 访谈调查 D. 测量调查
180. 在调查问卷中，对问题的表述应当（ ） A. 具有启发性
B. 具有幽默趣味性 C. 具有倾向性 D. 保持态度中立
181. 历史上最早进行专门教育调查的学者是（ ） A. 恩克斯 B. 费舍 C. 赖斯 D. 肯德尔
182. 教育实验设计的主要内容包括（ ） A. 研究假设
B. 自变量. 因变量. 控制变量 C. 实验处理 D. 以上都是
183. 教育实验研究的基本特点（ ） A. 因果关系的探讨 B. 自变量的操作
C. 合理控制无关变量 D. 以上都是
184. 教育实验具有多种分类标准. 按照实验进行的场所可以分为（ ） A. 实验室实验和自然实验 B. 确认性实验. 探索性实验 C准实验和真实验
D. 单因素实验和多因素实验
185. 按实验控制程度，教育实验可以分为（ ） A. 前实验. 准实验和真实验
B. 确认性实验. 探索性实验和验证性实验 C. 因素型实验. 反应型实验和函数型实验 D. 单组实验. 等组实验和轮组实验
186. 看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（ ） A. 准实验 B. 真实验 C. 前实验 D. 假实验
187. 反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准，称为（ ） A. 内在效度 B. 内在效度 C. 历史效度 D. 应用效度
188. 实验研究变量的三个组成部分是（ ） A. 实验变量. 效果变量和无关变量 B. 实验变量. 过程变量和无关变量
C. 效果变量. 过程变量和无关变量 D. 效果变量. 目标变量和有关变量
189. 制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（ ） A. 伽利略 B. 亚里士多德 C. 冯特