_______。
36．评价教师的方式是以经常性的教师_______和教师间的_______为主，以检查性的_______ 为辅。 三 名词解释 1．科学
2．幼儿园科学 3．前学科概念 4．科学经验 5．普通性目标 6．行为目标 7．生成性目标 8．表象性目标
9．科学性和启蒙性 10．广泛性和代表性 11．地方性和季节性 12．时代性和民族性 13．STS
14．幼儿科学游戏 15．演示-操作式 16．自由—引导式 17．正规性科学活动
18．正规性科学活动的设计包括 19．非正规性科学活动 20．偶发性科学活动 21．小组活动形式 22．观察比较法 23．分类:
24．数学教育中的操作法 四 简答题
1）简述学前儿童科学教育的内涵应包含哪几个方面？ 2）简述幼儿园科学教育的特点？ 3）简述幼儿园科学教育的意义？ 4）简述学前儿童学科学的要素？ 5）简述幼儿园科学教育总目标？
6) 简述学前儿童观察技能的目标? 7) 简述幼儿动手操作的具体目标? 8) 简述幼儿动脑思考的具体目标? 9) 简述幼儿表达交流的具体目标?
10) 简述幼儿自然生态环境教育的具体内容? 11) 简述幼儿学习气候和季节现象的具体内容 12) 简述幼儿科学技术教育的具体内容？
13）在教育实践中如何体现学前儿童科学教育内容的科学性和启蒙性？
14） 简述引导幼儿探索和初步了解动植物和环境之间的关系的具体内容
15）简述幼儿科学游戏的特点与价值？ 16）简述幼儿科学游戏设计的原则 17）简述区角活动的特点？
18)简述幼儿园开展技术操作型活动对幼儿的重要意义？ 19)简述实验对幼儿科学的意义？ 20）简述正规性科学活动的特点？ 21）简述偶发性科学活动的特点？ 22）简述偶发性科学活动的作用？
23）简述《幼儿园教育指导纲要》中“科学”领域的目标？ 24）简述幼儿数学教育总目标？
25）简述教师在组织教学活动过程中应注意的问题？ 26）简述数学教学活动的特点？ 27）简述数学教学活动的作用？ 28) 简述幼儿数学活动目标的内容？
29）学前儿童数学教学中游戏法的应用方式？ 30）简述幼儿园数学教学组织形式？ 五 论述题
1）论述教师态度对儿童偶发性科学活动的影响 2）结合实际谈谈学前儿童科学教育的意义？ 3）在选择幼儿园科学教育内容时，为什么要将时代性和民族性并举？怎样才能实现这种并举？
4）试举例说明科学游戏和科学探索活动的区别？
5）试论述幼儿园科学教育内容中的广泛性和代表性的要求，并分析
怎样才能做到广泛性和代表性相结合
6）试比较正规性科学活动和非正规性科学活动之间的区别 六 应用题
1）请对小班科学教育活动“可爱的小猫”的目标进行评析并修改。
可爱的小猫（小班）
活动目标：
（1）让幼儿通过观察，了解猫的外部形态； （2）发展幼儿的观察能力。
2）针对“认识磁铁”这一具体内容，设计一个中班的实验活动。要求
写出实验的材料及指导过程。
3）请你为幼儿园大班创设春季的自然角，要求写出自然角的内容和
教师在管理自然角时应注意哪些问题。
4）试为幼儿园中班科学活动“沉浮”设计活动目标，并说明理由。 5）材料：冬天里，某中班进行“动物怎样过冬”的科学活动时，讨论到有关乌龟的事情。有一位幼儿说“乌龟是会冬眠的”。这时另一位幼儿说乌龟是不冬眠的，并且说：“我家里饲养的两只小乌龟一直没有冬眠……”教师面对这种情况，便想告诉大家：乌龟确实是冬眠的，后面那位幼儿说的不对。但是她又想到这样做岂不是成了知识的灌输？于是，她想到另一种处理办法——请大家一起来观察乌龟究竟是不是冬眠的。可她又担心：万一乌龟真的像这位幼儿说的那样不冬眠怎么办呢，岂不是给孩子一个错误的答案？这个“乌龟冬眠”的问题竟难住了老师！
试联系你对“学前儿童科学教育的结果”的认识分析这个事例，并提出相应的教育建议。
6）请你以中班儿童为对象，设计三个不同的影子游戏。要求分别写
出游戏的玩法及其蕴含的科学内容
7）请设计一个行为检核表，以供评价小班儿童观察小白兔的行为时
记录之用。
8）请选择两种植物，设计一个比较性观察活动。要求写出活动目标
及活动过程。
9）有一天，某县城的一所幼儿园，有几个大班的孩子问老师，夏天为什么会打雷、闪
电。老师就说是天上的雷公、雷婆生气、发怒了，然后，老师绘声绘
色地描述了天上的雷
公雷婆是怎样生气、怎样变成了地上的雷声、闪电，孩子们也听得津津有味。显然，教师
这里是用神话故事、民间传说来给孩子们解释自然现象。请你用学前儿童科学教育内容选
择时应遵循的科学性和启蒙性的要求分析老师这样做是否正确，为什么。
10）某园小班的几个孩子正围在一起观察母鸡，只见母鸡扑棱着翅膀跳起来。一男孩问其他几个孩子：“你们说，这只鸡为什么飞不上天?。其他孩子都说不知道，该男孩得意地说：“我知道!你们看它多胖啊，怎么能飞上天呢?”这时，老师在一旁纠正说：“真正的原因是因鸡的翅膀退化了才飞不上天的”。接着，老师带领几个孩子反复复述了几遍， 孩子们都说懂了。但是，当老师再次提问那个男孩子时，他竟问答说“因为鸡的翅膀化掉了才……”
你认为该教师的做法合适吗?为什么?这反映了该教师什么样的教育观念?
11）请选定一个具有本地特色的学前儿童科学教育活动的主题，并围绕该主题写出适合某一年龄班儿童学习的具体内容(不必进行活动过程设计)，要求说明选择和设计的理由。
12）请设计一个以“影子”为主题的大班正规性科学活动。
13）为小、中、大班儿童分别设计一个以“小草”为主题的科学活动认知目标。
14）.快要入冬的时候，某园小班儿童奇奇发现自然角里那条挺活跃的小鱼不动了，于是急忙从鱼缸里把小鱼捞出来用手帕包好，然后小心翼翼地把它放进自己的被窝里。结果小鱼死了。有的小朋友责怪奇奇害死了小鱼，奇奇却委屈地哭了起来，说：“我是看到小鱼快要冻死了才把它放进被窝里的……”
根据创设学前儿童科学教育良好心理环境的要求，谈谈教师面对这一事件应如何处理。
15）某中班最近的活动主题是“泡泡”。孩子们已经有了很多吹泡泡的经验，而且他们也会用圆形的“吹泡泡器”（实际上就是用铁丝做成的一个环）来帮助自己吹出一个大“泡泡”。这天，老师给儿童提供了几种不同形状的“吹泡泡器”：三角形、方形、半圆形等。她引导儿童讨论：用它们可以吹出什么样的泡泡来呢？大多数孩子都认为，三角形
的“吹泡泡器”能吹出三角形的泡泡，方形的能吹出方形的泡泡……接下来是孩子们的实验。出乎意料的是，实验的结果和他们预先猜想的大不相同：吹出来的泡泡都是圆形！“为什么这些吹泡泡器吹出来的都是圆形的呢？”孩子们提出了这样的问题。老师对他们说：“我本来也是以为会吹出各种形状的泡泡，没有想到却是这样的结果！我也觉得很奇怪呢！”带着这个奇怪的问题，活动结束了。
你认为这个活动从哪些方面体现了学前儿童科学教育的目标要求？谈谈你的想法。