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列表分析小、中、大班目标的联系与不同 内容 小班 中班 大班 健康方面 讲解重点内体育方面 容 四、幼儿园健康领域的内容 （一）幼儿园健康方面的主要教育内容 1．日常生活习惯 联系见习及2．饮食与营养 生活实际 3．身体认识与保护 举例说明 4．自身安全 （二）幼儿园体育活动的主要内容 案例分析 1．基本动作及游戏：包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等 观摩幼儿园2．基本体操和队列队形 录像 （1）幼儿基本体操：包括徒手体操和轻器械体操两大类。 （2）队列队形 3．器械类活动和游戏 案例分析 学生实践活动： 观摩幼儿园分组进行幼儿游戏的组织，重点掌握游戏、规则的讲解和玩法的介绍。 体育活动录五、幼儿园健康领域活动的设计 像 （一）幼儿园健康教育活动的设计 1．确定活动目标 学生户外游2．准备工作 戏 物质条件、环境创设、幼儿知识和心理准备 3．活动过程 （二）幼儿园体育活动的设计 [案例] 在某园的一堂主题为《跳跃》的体育公开课上，小班的王老从分析案例师为了把课开好，想了不少办法，整堂课从开始到结束始终在紧张、活泼入手学习设的游戏氛围中进行，既有集体的游戏如青蛙妈妈（由教师扮演）带领小青计健康活动 蛙（由幼儿扮演）一起练本领（随着音乐做蛙跳动作）；也有分散游戏如.

组织幼儿玩民间《隔房子》（在地上划上方格，幼儿在其中蹦跳）。课后，创设问题情观摩的教师发现，绝大多数孩子是满头大汗，许多孩子嘴里直叫“哎呀，境，自然过真好玩，可就是累死我了。” 渡：怎样设计[问题] 指出这节公开课的不足之处，说明理由。 体育活动 设计体育活动的要求 1．开始部分 （1）任务：集中幼儿的注意；明确活动的内容和要求，激发兴趣；做 一些有针对性的准备活动。 （2）内容： 排队和队列队形练习； 向幼儿说明活动的要求和主要内容； 做一些基本体操或模仿活动； 开展一些运动负荷不大、发展幼儿体能的游戏； 或简单的舞蹈、律动或专门性的体育活动等。 （3）时间：占总时间的10～20％ 2．基本部分 （1）任务：学习新的或较难的活动内容，巩固和提高已学过的各类练 习和游戏等。 （2）内容：发展体能的游戏，基本体操等游戏，可安排1～2项活动 内容。注意新旧搭配，动静结合，全面锻炼幼儿的身体。 （3）时间：一般占总时间的70～80％。 3．结束部分 （1）任务：降低幼儿大脑的兴奋性；放松肢体；小结评价，结束活动； 收拾和整理器材。 （2）内容：轻松自然地走步；徒手放松练习；简单、轻松的操节或舞 蹈；较安静的游戏等。 （3）时间：一般占总时间的10％。 实践活动： 观摩幼儿园早操和户外活动，重点观察教师的组织 .

（三）幼儿早操活动的设计和指导要求 1． 活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化的规律。活动量的安 排适中。 2．早操活动的内容应丰富多样 3．早操活动的形式应灵活多样 4．合理安排早操的时间和地点 观看幼儿园（四）幼儿园户外体育活动的设计要求 早操与户外1．活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化规律，使活动量由小活动录象，讲到大，由大到小逐步变化。 解要求 2．采用多种内容和多种形式开展幼儿户外体育活动。 3．合理安排户外体育活动的时间和地点 六、组织幼儿园健康活动对教师的要求 1．教师要了解幼儿的生理、心理发展的特点，以保证幼儿的安全和 健康为首要工作。 2．教师要具有一定的组织、引导幼儿积极参与健康活动的能力和技 能，如动作示范、游戏创编等。 3．通过体育活动促进幼儿身体的发育，多方面发展幼儿身体的协调 性、灵活性和敏捷性，培养幼儿对体育活动的兴趣。 学生实践活动： 1．学生分组学习《罐操》，会看教材的图例与动作分解说明，并自配 音乐、自制易拉罐。分组表演。 2．分组自编各年龄班幼儿操一套，自配音乐，自制用具，并进行分 组表演和竞赛。 板书： 第一节 幼儿园健康教育 一、幼儿健康发展的特点 二、幼儿健康领域目标解读 三、幼儿园健康领域的年龄阶段目标 四、幼儿园健康领域的内容 .

五、幼儿园健康领域活动的设计 六、组织幼儿园健康活动对教师的要求 作 业 设计幼儿园健康教育活动，并写教案

第二节 幼儿园语言教育活动的设计

教学课时：6课时 教学目标：

1．了解幼儿语言方面发展的特点，明确幼儿园语言教育的总目标； 2．了解幼儿园语言教育的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容； 3．初步掌握幼儿园语言教育活动设计；

4．学会理论与实践有机结合，新知识与已有经验相结合，能将所学知识运用于实践中。重点/难点：在掌握相关知识的基础上重能力的培养，

能实施语言教育和设计语言教育活动

教学准备：幼儿园教案；搜集儿歌、绕口令、谜语、故事等儿童文学作品 教学过程： 教法提示 教学内容 活跃气氛导播放儿歌音乐 入新课 一、幼儿语言发展的特点 1．幼儿前期语言的发展（1 ~ 3岁） 联系幼儿心1 ~ 1.5岁属于单词句阶段 理学知识，学 1.5 ~ 2岁属于多词句阶段 生概括 2 ~ 3岁属于简单句阶段 2．幼儿期口语迅速发展的时期（3 ~ 6岁） 学生实践活动： .

自选儿歌，判断分析其年龄特征。 学生自读《指二、幼儿语言领域目标解读 导纲要》，讨1．能创造一个自由、宽松的语言交往环境。 论“发展幼儿2．养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。 语言的关键是3．鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。 什么”“识字4．引导幼儿接触优秀的儿童文学作品。 是语言教育的5．培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣。 主要目标6．提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。 吗？” 三、幼儿园各年龄阶段语言教育的目标 对照比较各列表分析小、中、大班目标的联系与不同 年龄班的教活动类型 小班内容 中班内容 大班内容 育内容 谈话活动 讲述活动 听说游戏 文学作品学习活动 早期阅读活动 四、幼儿园语言教育活动的设计 （一）语言教育活动设计的类型 1．谈话活动：培养幼儿的倾听行为和表述行为。 结合案例分如“我们的鞋子”、“假如我是超人”、“你喜欢冬天还是夏天”等。 析讲解，培养2．讲述活动：培养幼儿语言表述行为为主。 实践能力 如看图讲述、排图讲述、实物讲述、情景讲述、作品讲述等。 学生实践活动： 举例说明幼各种讲述练习。 儿园各种类3．听说游戏：是以采用游戏的方式而开展的语言活动。 型语言活动如词语接龙、反正话、绕口令等。 的作用及设4．文学作品学习活动：是通过欣赏文学作品来学习语言的 .

计要求 活动。 5．早期阅读活动：是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的活 动。 目的在于提高幼儿学习书面语言的兴趣，并且帮助幼儿掌握早期阅读 的技能，为学习书面语言打下基础。 （二）语言活动设计的方法 主要有示范、讲解、练习、谈话、讲述、描述、表达、表演等。 五、组织幼儿园语言活动对教师的要求 1．了解幼儿语言发展的特点，准确把握不同年龄班语言教育的重点。 从分析案例2．教师要尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、认真地倾听他们的入手学习设表达，热情关心、平等对待不同语言表达能力的幼儿。 计语言活动 3．教师应具有比较强的口语表达能力和比较准确的普通话语音和语 调，教师自身的语言要做到规范、亲切、文明、生动，语速、音量适宜幼 儿。 4．为幼儿创设畅所欲言、轻松愉快的语言环境，使他们想说、敢说、 有机会说，要有意识地利用各种活动丰富、发展幼儿的语言能力；并为他 们准备丰富的适合阅读的图书、书写的材料等。 学生实践活动： 观看教学录像，学生展开评价 以小组为单位，自选课题进行活动设计，并制作教具、模拟教学。（自 评、互评） 板书： 第二节 幼儿园语言教育 一、幼儿语言发展的特点 二、幼儿语言领域目标解读 三、幼儿园各年龄阶段语言教育的目标 学生模拟教四、幼儿园语言教育活动的设计 学 五、组织幼儿园语言活动对教师的要求 .

作 业 1、设计一个语言领域的教学活动并写教案 教学反思

第三节 幼儿园数学教育活动的设计

教学课时：6课时 教学目标：

1．了解幼儿学数学的特点，明确幼儿园数学教育的总目标；

2．理解幼儿园数学教育的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容； 3．理解、明确有关幼儿园数学的基本概念

4．结合已有知识初步学会设计幼儿园数学教育活动；培养学生分析解决问题的能力。 重点/难点：在掌握相关知识的基础上重教学能力的培养 设计数学教学活动 教学准备： 幼儿园数学活动教案 教学过程： 教法提示 教学内容 一、数学的含义 教师讲解 特点：抽象性、逻辑性、应用性 举例说明 二、幼儿学习数学的特点 1． 从现实生活中学数学 2． 幼儿学习数学开始于动作 3．幼儿对于数学知识的理解需要借助于表象的支持 4．幼儿对数学知识的理解建立在多样化的经验和体验基础上。 5．符号和语言对幼儿抽象数学知识的获得具有关键作用。 6．幼儿数学知识的巩固有赖于充分的练习和应用 三、幼儿园数学教育目标解读 .

学生自读《指1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 导纲要》 2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验到数学的重要和有趣。 四、幼儿园数学教育活动内容 分析幼儿园1．量与计量 数学教育内能区别和说出物体量的差异；并进行分类、排序、对应比较。 容 初步理解量的相对性。学习量的守恒，学习自然测量。 2．数与数量关系 幼儿认识10以内的自然数和0，理解数的实际意义和数与数之间 的数差关系；认识序数。学习10以内数的组成和分解，会计数就是数数，学 会手口一致地点数实物并能说出总数，会用数词表示数的结果。初步理解数的 守恒。认读和书写10以内的阿拉伯数字。理解加减的意义，学会10以内口头 加减运算，认识加号、减号、等号，能运用加减法解决日常生活中的简单问题。 3．几何图形： 辨认常见的平面图形（如圆形、三角形等）和立体图形（如球体、 正方体等），能说出它们的名称和主要特征；能区分平面图形和立体图形。 4．空间方位： 能区分和说出上下、前后、左右的空间方位；能按指定方向进行 运动。 5．时间： 能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，知道一星 期七天的名称及其顺序；认识时钟，会看整点与半点。 五、幼儿园各年龄班数学活动的目标和内容 列表对照小、中、大班数学教育的目标和具体内容 小班 中班 大班 数学教育目标 .

学生反复阅数学教育内容 读各年龄阶 段的目标和六、数学教育活动设计 具体内容，找（一）数学活动设计的类型： 出它们之间1．认知理解型活动：主要目的是理解有关的数学概念，掌握相应的技能。的不同点 如“什么是长方形”、“什么叫相邻数”、“认识时钟”等 2．操作游戏型活动：主要目的是运用已有经验，练习巩固相关的数学知举例说明幼识，提高学习数学的兴趣。如“找座位”（序数）、“数字接龙”、“比高矮”、儿园数学活“几何形体分类”等。 动的设计要3．探究发现型活动：主要是根据目标，解决实际问题。如“等分图形”、求，结合案例“铺路”（按一定规律排序）等。 分析讲解，培（二）数学活动设计的方法： 养实践能力 主要有观察、操作、游戏、发现、讲解、演示、示范等具体方法。 （三）有关幼儿数学方面的认知特点 案例分析 （重点讲解有关数学概念） 学生实践活动： 以小组为单位模拟教学、讲评。重点考察数学基本概念的掌握。 七、组织数学活动对教师的要求 设计数学教1．教师要明确有关数学的基本概念，对于这些概念要能够用幼儿能理解学片段，模拟的但又符合科学的语言对幼儿进行讲解，切忌术语化。 试讲， 2．教师要善于从生活中发现数学问题，善于用游戏的方式激发幼儿对数 学的兴趣。 3．教师要善于搜集各类废弃材料，如冰棍棍儿、瓶盖儿等，饮料瓶、塑料盒等，为幼儿提供操作材料，使幼儿进一步理解生活中处处有数学，同时要注意材料的使用安全和卫生。 4．教师在幼儿的操作活动中，要注意观察幼儿的操作动作，了解幼儿的思维水平、对数概念的认知程度，进行有针对性的指导。 板书： .

第四节 幼儿园科学教育 （数学部分） 一、数学的含义 二、幼儿学习数学的特点 三、幼儿园数学教育目标解读 四、幼儿园数学教育活动内容 五、幼儿园各年龄班数学活动的目标和内容 六、数学教育活动设计 七、组织数学活动对教师的要求 作 业 设计幼儿园数学活动 教学反思