选择
1.高等教育的重要本质特征是……专业性 p3
2.在中国古代，带有高等教育性质的教育活动出现的时间是……三千年前 p15
3.在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大书院”是白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和……石鼓书院 p16
4.中国封建社会官立大学制度的确定的标志是……太学的建立 p16 5.欧洲中世纪大学的特点是行会性、自治性和……国际性 p18
6.欧洲中世纪大学实行专业教育，组织教学活动主要围绕的四大学科是……文法医神 p19 7.第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是……洪堡 p24 8.在西方，首开研究生教育先河的是……柏林大学 p25
9.在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立学院，以培养农业机械工程技术人才的法案是……《莫利尔法案》 p28
10.赠地学院运动中诞生的两所著名大学是康奈尔大学和……威斯康辛大学 p29 11.“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这论点的是……威斯康辛大学 p29 12.著名的“威斯康辛思想”明确的把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到……服务社会 p29
13.最早确定高等学校服务社会职能的国家是……美国 p29
14.中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是……京师同文馆 p32 15.中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的《癸卯学制》，将高等教育由低到高分为三级，即高等学堂、大学堂和……通儒院 p33
16.首开中国研究生教育先河的是……通儒院 p33 17.大力倡导教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是……蔡元培 p33 18.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是……1995年 p41
19.《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是……1998年 p41 20.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是……1993年 p41 21.政治制度的发展方向规定着高等教育的……发展方向 p44 22.阶级关系规定了高等教育的……利益追求 p45
23.决定教育领导权和受教育权利的主要因素是……政治 p48 24.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是……经济 p53 25.制约高等教育结构完善程度的主要因素是……经济 p54 26.人力资本理论的奠基人是……舒尔茨 p72
27.美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。提出者是……舒尔茨 p72 28.高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和……创新文化 p75 29.高等教育目标具有主观性、客观性和……复杂性 p87
30.高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和……归宿 p89
31.培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是……社会本位 p90 32.教育史上片面强调传授知识重要性的学派是……实质教育论 p93 33.学校培养目标是教育目标的……具体化 p93
34.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为……科类结构 p94
35.高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育”的时期是……19世纪后半期 p96 36.我国高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的……高级专门人才 p102 37.高等学校专业具有“双重性”，即学科性和……职业性 p103 38.高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和……专业基础课程 p114 39.根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组
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织经验，和……评价结果 p118
40.按照高校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件是……教学计划 p119 41.教师教学的指导性文件是……教学大纲 p119
42.师生之间的认知与情感关系属于……心理关系 p127
43.高校教学过程的特点主要表现为专业理论性、创造性、独立性和……实践性 p129 44.“不愤不启，不悱不发”这一教育思想的提出者是……孔子 p133 45.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自于……《学记》 p133 46.教育要适应人的发展的个别差异性，做到……因材施教 p136 47.“教学相长”出自于……《学记》 p139 48.作为教育政策总概括的是……教育方针 p139
49.教育结构是指教育系统内各组成部分之间的……比例关系 p139 50.在中国，最早采用班级授课制的学校是……京师同文馆 p141 51.班级授课制最主要的缺点是不利于……教师因材施教 p141
52.高等学校教学组织形式的发展趋势是短学程化、场所多样化和……小规模化 p143 53.整个课堂教学的中心环节是……上课 p145
54.教师运用语言传递教学内容的方法是……讲授法 p149 55.“君子之教，喻也。”说明教师教学的语言应有……感染性 p150
56.教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是……演示法 p152 57.“习明纳尔法”在性质上类似于常规的……讨论法 p155 58.首创案例教学法的国家是……美国 p156 59.发现教学法的提出者是……布鲁纳 p156
60.选修课制度萌芽于德国，真正成型于……美国 p160 61.在中国首先实行选修制的大学是……北京大学 p160 62.高等学校管理以（）为特征……教学管理 p160
63.学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于……美国 p161 64.对高校教学效果和教学质量进行的价值判断活动，称之为……教学评估 p163 65.真正具有科学性质的高等学校科研始于……19世纪初 p167
66.在世界高等教育史上，第一个明确提出把发展科学作为大学的活动职能之一，实现教学与研究的统一的大学是……柏林大学 p167
67.高校教育研究应该侧重的方面是……教学方法 p177 68.教育科研应侧重的方面是教学方法和……教学内容 p177
69.教育教学研究应侧重的方面是教育对象、教学内容和……教学方法 p177 70.科研准备阶段的主要环节有确定选题和……申请立项 p178
71.在1681年创立了世界上第一所师资培训学校的国家是……法国 p187
72.“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”体现了教师职业的……社会价值 p188 73.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自于……《师说》 p188 74.高校教师的角色是传授者、管理者和……代理人 p189
75.高校教师劳动的特点有复杂性、创造性、示范性和……群体性 p195 76.“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的……创造性 p195 77.学生的“向师性”决定了教师劳动的……示范性 p195 78.“身教重于言教”说明了教师劳动特点的……示范性 p195
79.教师劳动特点的（）决定了教师必须具有高度的协作意识。……群体性 p195 80.高等学校教师资格是高校教师任职的……必要条件 p203 81.高等学校组织的二重性是指学术性和……教育性 p208
82.在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权力，即……学术权力与行政权力 p211
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83.以行政权力为主导的高等学校权力模式，称为……美国模式 p211
84.《高等教育法》规定，国家举办的高等学校实行党委领导下的……校长负责制 p216 85.大学这种组织形式的首要特征是……多学科性 p219
86.高等学校管理的原则有目标性原则、整体性原则、民主性原则和……效益型原则 p220 87.高等教育的管理模式一般有集权式、分权模式和……并重模式 p232
（从教育管理权力的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的是……独立型） 88.受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为……学历 p237
89.根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为……学士、硕士、博士三级 p239 90.当代国际高等教育发展的趋势是大众化、国际化、多样化、综合化以及……私营化 p247 91.一般认为，高等教育入学人数和适龄人口相比，属精英教育阶段的比例是……＜15% p248 92.高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为……15%-50% p248 93.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出，到2020年，我国高等教育毛入学率要达到……40% p248 94.在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会指定的……教育法 《教育法》p29 95.学校根据自己的教育观念自主开发的课程称为……校本课程
96集体教育和个别教育相结合的德育原则是哪一位教育家的成功经验……马卡连柯
判断
1.×西方古代的高等教育，萌芽于古希腊和古罗马，发展于古埃及和古印度。p14 ——萌芽于古埃及印度，发展于古希腊罗马
2．○在西方文明古国，博物馆和图书馆也是从事高等教育活动的重要场所。p14 （○博物馆是西方古代从事高等教育活动的重要场所之一。）
3.○我国古代带有高等教育性质的教育活动早在3000年前就已出现。p15 4.○西周学校教育内容“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数。p15 5.×中国封建教育史上第一所高等学府是岳麓学院。p15 ——稷下学宫
6.×稷下学宫的创立标志着中国封建社会官立大学制度的确定。p16 ——太学 （○太学的建立标志着中国封建社会官立大学制度的确定） 7.×欧洲中世纪大学的雏形是求学青年按照籍贯组成的同乡会。p17 ——和学者们按照专长组成的教授会
8.○在欧洲中世纪，以学生团体为主体形成的大学称为“学生的大学”。p18 9.○中世纪大学属于专业教育机构，其教学内容主要是文法医神。p19 10.○柏林大学开了研究生教育的先河。p25
11.ד教自由”和“学自由”是“威斯康辛思想”的两个核心概念。p25 ——洪堡思想 12.ד教自由”和“学自由”两词是从柏拉图开始出现的。p25 ——洪堡
13.×在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立农工学院以培养农业和机械工程技术实用人才的法案是《林肯法案》。p28 ——《莫利尔法案》
14.×高校三大职能确立的标志是“洪堡思想”的形成。p29 ——威斯康辛思想 15.○“威斯康辛思想”即为社会服务，是高等学校三大职能确立的标志。p29
16.×京师大学堂是中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校。p32 ——京师同文馆 17.○中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的学制是《癸卯学制》。p33 18.○政治制度的发展方向规定了高等教育的发展方向。p44
19.○我国古代“政教合一”和“学在官府”现象说明了政治对高等教育发展的作用。p49 20.○高等教育结构的完善程度受制于经济结构。p54
21.○基础教育质量制约了高等教育质量，基础教育规模影响了高等教育规模。p65
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22.○高等教育再生产着社会政治关系。p69
23.×舒尔茨计算，美国1929-1957年间国民经济增长额中23%归因于教育。p72 ——33 24.○高等教育对社会公平具有促进作用。p72 25.×服务社会是当代高校职能的延伸。p79 26.○学校培养目标是教育目标的具体化。p93 （○培养目标是教育目标在不同学校的具体化）（○学校培养目标是教育目的的具体化） 27.×实施宽口径、适应性强的教育称之为专才教育。p100 ——通才教育
28.×高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的人才。p102 ——高级专门人才 29.○教学大纲是学科教学的指导性文件。p119 30.○教科书、讲义、讲授提纲都属于教材。p121
31.×教学是学生独立发现的一种活动。p125 ——在老师指导下学习和掌握知识的过程 32.○人类认识活动是无限的，而教学认识过程是有时限的。p126 33.○教学活动是师生双方双边活动的过程。p126 34.×人的智力核心是想象力。p127 ——思维力
35..×教学原则是在总结教学实践经验基础上制定出来的，所以仅仅具有实践性。p130 36.○“文以载道”体现了科学性与思想性相统一的教学原则。p132 37.×《学记》中提出“不愤不启，不悱不发”。p133 ——《论语》
38.ד不愤不启，不悱不发”是指教学要循序渐进。p133 ——启发学习的主动性和积极性 39.ד道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是指教学要循序渐进。p133 ——教会学生方法 40.○在教学中，直观性不是目的，仅仅是一种手段。p135
41.○“对专业中的某一点懂一切，对专业外的一切懂一点”是指大学专业课教师应该贯彻博与专相结合的原则。p137
42.ד教学相长”出自于《论语》。p139 ——学记
43.○班级授课制是捷克教育家夸美纽斯创立并在理论上进行说明的。p141 （×班级授课制最初由德国教育家赫尔巴特创立）
44.○备课的基本要求是备教材、备学生、备方法。p144 （×备课就是指钻研教程和写教案）（备课就是编写教案） 45.○教学方法既包括教师教的方法也包括学生学的方法。p148
46.×教学方法指的是教师施教活动方式的总和。p148 ——教师教和学生学的总和 47.○教学系统的主要因素是教师、学生、教学内容和教学媒介手段。p148 48.○演示法开始于17世纪捷克教育家夸美纽斯。p152 49.×发现教学法的提出者是赞科夫。p157 ——布鲁纳 50.○教学有法，但无定法。p159
51.×在我国，高校实行选修制始于20世纪末。p160 ——20世纪初 52.○科研活动可以完善学生的心理结构。p170 53.○科学研究的起点是发现并提出问题。p178
54.×首开人类师范教育先河的国家是美国。p187 ——法国 55.○教师是履行教育教学的专业人员。p189
56.○学生的“向师性”决定了教师劳动的示范性。p195
57.×对高校教师专业的素质要求表现在专科专业和教育专业两方面。p196 ——学科专业 58.×教师从事教育专业的态度、价值观、兴趣、自我意识等称之为教师的教育观念。p198 ——教育情意
59.×取得了教师资格就意味着开始享有教师的权利和义务。p201 ——并在学校或其他教育机构任职
60.×我国教师现阶段享有的权利不包括进修培训权。p201
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