二年级上册语文教案-5 玲玲的画（人教部编版）

课题：5 玲玲的画

【教学要求】

1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。

3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】

识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。 【教学难点】

借助关键词，讲述故事。弄清故事中的道理。 【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。 教具准备 教学课件 教学过程

第一课时

（一）投影画面，揭示课题。

1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5 玲玲的画）

2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。

3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的怎么了？

（二）初读课文，整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求：

画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。

2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字） huà fú pínɡ jiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ

画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并

（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

“画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“fú”。

代表读，开火车读，齐读。

línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn

玲 详 催 叭 脏 糟 肯 （课件出示5） （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 “催、脏、糟”是平舌音。

“玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。

“脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。

“啪”要读“pā”，不是“bā”。

（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.识记生字：

运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关，“啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有

【设计意图：读音的纠正重点放在平舌音与翘舌、前鼻音与后鼻音的区别上。另外多音字、个别难读的字音。】 关。“脏”月字旁的字与身体各部分有关。 4.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课文内容，边读边想：课文写了什么？ （2）自由读文，小组交流。

（3）汇报交流，师总结。（课件出示6）

课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方，画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。 （三）指导书写，写好生字

1.（课件出示7）出示生字： 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并

读一读生字，并扩词。

2.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？

3.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。 （课件出示8）出示生字的田字格课件。重点指导“候、画、拿”的书写。

“候”；左右结构，短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。 “画”半包围结构，写时注意先写完“田”再写“凵”，“田”写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。

“拿”字注意上下两部分写得扁一些，“手”的第一笔撇写在横中线上。

4.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 5.学生书写生字。生描红，师巡视指导。

6.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 7.游戏巩固识字。

（1）“找朋友”。（课件出示9）出示：“玲、详、幅、评、啪、脏”的形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。 【设计意图：生字的书写，尊重学生的认知，先观察、讨论再补充，范写，接着描红、临帖，最后评价指正。是一套完整的教学方法。】