《中国现当代文学作品选》课程教学大纲

Modern Chinese Literature and Contemporary Chinese Literature 课程编码：0301008

课程性质：专业课程

适用专业：新闻、文秘方向 学时：152 学分：9

开课学期：1-3

一、课程的性质目的和要求

中国现当代文学作品选是普通高等师范院校汉语语言文学专业的一门专业基础课。在中国现代文学所开设的课程中，新闻和文秘专业本科生仅开设此门必修课。

开设本课程的主要目的是培养学生阅读、分析和鉴赏中国现当代文学作品的能力，提高文学修养。同时，通过对作家、作品的剖析，使学生初步掌握中国现当代文学的发展脉络、特征和取得的艺术成就。

教学任务是通过学习，使学生了解中国现当代文学作品的主要思想和艺术成就；使学生掌握文学作品的分析方法，学会鉴赏文学作品。通过训练，让学生学会写鉴赏性的文章，为进一步研究作家作品打下基础。

二、教学内容、要点和课时安排

绪论（6课时）

一、教学目的和要求

绪论部分讲授中国现当代文学的概况，课程的性质、内容和任务， 要求学生对中国现代文学有进一步的认识，掌握分析文学作品的方法。 二、教学重点、难点

中国现当代文学作品研究、文学作品分析的方法 三、教学内容

1．关于中国现当代文学作品研究。 2．与课程相关的问题。 3．分析文学作品的方法。 四、思考题：

1．以一部小说为例，具体说明如何分析作品。

作品一：《狂人日记》（6学时）

一、教学目的和要求

使学生掌握《狂人日记》“表现的深切”及“格式的特别”。 二、教学重点、难点

狂人的文学形象；《狂人日记》艺术的独创性。 三、教学内容

1．《狂人日记》的创作准备情况。

2．《狂人日记》与果戈理的同名小说的关系。 3．作品中的“识”与十三则日记的关系。 4．狂人的形象分析。 5．《狂人日记》的艺术特色。 四、思考题

1.分析狂人的形象。

2.小说中“表现的深切和格式的特别”是如何表现作品艺术的独创性的？ 3.小说结尾（第十三则日记）的含义是什么。

作品二：《阿Q正传》（6学时） 一、教学目的和要求

使学生理解鲁迅的改造国民性，及其“哀其不幸，怒其不争”的态度。 二、教学重点、难点

阿Q的形象；悲剧的主题表现；阿Q的革命性。 三、教学内容

1．《阿Q正传》的创作过程。 2．《阿Q正传》的主题思想。

3．分析阿Q的文学形象及其典型意义。 4．关于阿Q的革命性。 5．《阿Q正传》的艺术特色。 四、思考题

1．《阿Q正传》的主题思想有何深刻之处？ 2．分析阿Q形象的典型性。 3．论述阿Q 的革命性。

4．作品的悲剧主题是如何表现的？

作品三：《伤逝》（4学时） 一、教学目的和要求

使学生理解《伤逝》是鲁迅唯一的一篇以青年婚恋为题材的作品。 二、教学重点、难点 主人公悲剧的原因。 三、教学内容 1.作品发表的背景。 2.分析子君的形象。

3.小说的艺术特色。

4．子君和涓生的爱情悲剧原因。 四、思考题

1．论述主人公爱情悲剧的原因。 2．作品是怎样抒情的？

作品四、《秋夜》（4学时） 一、教学目的和要求

使学生把握《秋夜》的思想内容，理解鲁迅“韧”的战斗。 二、教学重点、难点

枣树的形象及其意义；《秋夜》的艺术特色。 三、教学内容

1．《野草》的思想内涵。 2．《秋夜》的创作背景。 3．作品的主题。 4．作品分析。

5．枣树、小青虫、小红花的形象及其意义。 6．作品的艺术特点。 四、思考题

1.分析枣树的形象及其意义。 2.分析小青虫的形象。 3.举例说明作品的艺术特色。

作品五：《春蚕》（4学时）

一、教学目的和要求

使学生把握“丰收成灾”的作品的内涵及艺术特色。 二、教学重点、难点

“丰收成灾”的原因；老通宝的心理描写。 三、教学内容

1．《春蚕》的创作背景及主题。 2．《春蚕》与《子夜》的互补关系。 3．作品情节分析。

4．人物形象分析：老通宝、多多头。 5．《春蚕》的艺术特色。 四、思考题

1．分析老通宝、多多头的形象及其典型意义。 2．以老通宝为例阐述心理描写在作品中的运用。

作品六：《潘先生在难中》（4学时） 一、教学目的和要求

使学生掌握“冷静的观察，客观的描写”的创作特色。 二、教学重点、难点

潘先生的形象及其意义；作品中的细节描写。 三、教学内容

1.作品的背景与主题表达。 2.潘先生的形象分析。 3.如何理解“难”字？