培智生活语文第三册教案 下载本文

1、 卡片认读字、词。

2、 游戏“找朋友”(看拼音找词语)。

3、 指导学生写词语。第三课时 教学内容:练习课。 教学过程: 一、 提出练习内容和要求。

二、 以游戏的形式练习读本课生字、词语。

三、 读拼音写汉字。 Sǎ Shui sao dì 四、读读写写。 我们 爱 好孩子

五、 照样子用“是”练习说话并写下来。 我们是爱劳动的好孩子。 我们是?? ??是??

第17课《擦桌椅》

教学理念:激趣导入、创设情境、展开教学、联系生活、巩固学习、加深影响

教学目标:1、学习词语:桌子、椅子、擦桌椅 2、学习句式:谁用什么干什么

情感目标:通过学习让学生懂得在家里要帮助爸爸妈妈做家务

分层目标:A组:可以独立说出“我用抹布擦桌椅”认识“桌子、椅子、擦桌椅”

B组:在老师的帮助下说出“我用抹布擦桌椅” C组:安静的坐在教室里,不影响老师上课、学生听课 教学难点:联系生活运用句式“谁用什么干什么” 教学重点:联系生活运用句式“谁用什么干什么”

教学准备:“桌子、椅子、擦桌椅”卡片;“桌子、椅子、擦桌、擦椅”照片若干 教学过程:

一、看图激趣、引出新词

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(一)组织教学

师:上课了,同学们就要坐坐好,谁能告诉我,你们现在坐得叫什么啊?

(二)出示图片,学习新词“椅子”

师:椅子(范读、齐读、个别读)所有同学都认识它是不是啊? 出示图片,学习新词“桌子”

师:现在想一想我们有了椅子,就一定离不开桌子对不对?桌子(范

读、齐读、个别读)

认识巩固桌子和椅子

师:老师这里有几张桌子和椅子的图片,谁可以上来把它们分分类,

找找家啊、、

评价 师:都分好了,来我们大家一起来检查一下看她分得怎么样?他

观察的很仔细,分的也很正确,很棒啊!!!

(三)学习词“桌椅”

师:你们都认识了桌子和椅子,那老师给你们变个小魔术,我们一起

数“1、2、3”,看黑板上有什么变化啊?

出示卡片“桌椅” 与“桌子 椅子”进行比较

师:我们在“桌子和椅子”下面变出了一个新的词“桌椅”?(范读、

齐读、个别读)有谁可以说说这两组词有什么相同的地方?

师:很棒,我在“桌子和椅子”里面拿出了一个“桌”和一个“椅”

就变成了下面这个“桌椅”了、、、

(四)学习部首“木”

师:来看黑板!老师将“桌和椅”两个字的一个地方都描红了,看看

哪位聪明的小朋友知道它们有什么相同的和不同的地方

师:相同:都是木;不同“一个是木子底、一个是木字旁” 二、创造情境学习句子

师:桌椅都是我们的好朋友,我们就应该爱惜它们,弄脏了,要把它

们擦干净,做一名爱护桌椅的好孩子。

师:老师在咱班就发现了这么一个孩子,我们一起来看一看她是谁?

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出示“XXX擦桌子”的照片 引导说出“XXX在擦桌子” 师:这位同学是谁啊?她在干什么?

出示“XXX擦椅子”的照片 引导说出“XXX擦椅子” 师:老师这里还有一张XXX的照片,这次她在做什么啊? 引导说出“XXX在擦桌椅”

师:谁可以把连在一起,说成一句话? 讲解词语“擦”

师:刚才我们看的照片知道了XXX在擦桌椅是不是,那谁知道这个擦

是什么意思?

师:擦是一个动作对不对,现在看老师在做什么?(做擦桌子、擦黑

板等动作)

学习句式“谁用什么干什么”

师:回想一下刚才看到的照片,XXX是用什么擦桌椅的? 师:抹布!那这句话怎么说?谁用什么干什么? 师:非常棒!那XXX你要怎么说这句话? 居:我用抹布擦桌椅(范读、齐读、个别读) 三、联系生活 巩固升华 1.练习句式“她用什么干什么”

师:我们现在把XXX的名字化成“她”,谁还能说说这句话?认真想想、、、 2.出示图片 巩固学习

师:老师这里还有几张其他小朋友的照片!我们来一起看看他们都在做

什么?

3.出示照片 引导说出“XX用彩笔画画”

师:认真看这张照片,然后用“谁用什么干什么”这个句式说一句话,

看谁想的又快又对啊!

4.出示“陌生小朋友拖地”的照片 锻炼用“他”字 说出“他用拖把

拖地”

师:看看这个小朋友你们认不认识啊?不认识的小朋友我们可以用“他”

表示,还用我们今天学习的句式,说一下他在干什么?

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四、布置作业

1、认识“桌子、椅子”会用“谁用什么干什么”说句子 2、回家要帮妈妈把家里的桌椅擦干净 五、附板书

桌 子 椅 子 桌 椅 擦 桌 椅 我 用 抹布 擦 桌椅 XX 用 彩笔 画画 他 用 拖布 拖地

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