培智生活语文第三册教案 下载本文

1.看图,说图意 2.跟老师念儿歌

大萝卜

大萝卜,萝卜大, 两个娃娃抱不下。 抱不下,当马骑, 马儿送我快回家。

四、课堂小结

第8课 不贪吃

教学目标分析: 一、知识与能力

1、能看懂图意,并用简单的语句表达自己的想法。

2、初步了解词语“好吃”、“贪吃”的意思,会正确认读词语“好吃”、“贪吃”。

3、会认读和描写部首“饣(食字旁)”。

4、根据图意初步了解句子“好吃不贪吃,吃饱不再吃。”意思和正确流利地朗读句子。

5、能在教师提示与指导下完成课后的“听一听,说一说”、“读一读,练一练”、“认一认,写一写”习题。 二、过程与方法

(1)根据智障生已有认知、感觉的生活经验轻松进入授新环节。 (2)引导智障生通过观察、思考、体验、表达来理解词意句意,采取教师范读、领读、规范读等方式逐步提高智障生的语言表达能力。 (3)结合课后“听一听,说一说”、“读一读,练一练”、“认一认,写一写”习题不断提高智障生运用新知识的能力。 三、情感态度与价值观

(1)体验“好吃”与“贪吃”的感觉,了解“贪吃”的不良后果。

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(2)树立“好吃不贪吃,吃饱不再吃。”的观点。 教学重难点分析:

教学重点:认读词语和句子。 教学难点:独立完成课后习题。

第一课时

教学过程:

一、直观显示,学习新词,揭示课题 1、据食谈话,引出新词“好吃”

(1)教师:本节课,老师给同学们准备了许多食物的图片,请同学们认真观察并根据自己的经验来思考:当你吃时感觉怎样?

(教师依次出示“鸡肉、鱼、面包、米饭”图片,学生回答吃的感受,师生集体评价,导出新词:好吃。) (2)指导认读“好吃”

a教师示范发音,学生认真倾听。

b教师领读“好吃”,学生跟读,教师及时指导。 c学生齐读、个人读“好吃”,集体评价。 (3)亲身体验“好吃”的感觉

教师:同学们读得真好!老师想奖励一个小蛋糕给你们尝一尝,尝后告诉老师“蛋糕吃起来怎么样?(学生回答) (4)拓展提问:“你觉得还有什么好吃?(学生回答) 说一说 ( )好吃。

教师出示相应食物图片,引导学生说句:XX好吃。(教师及时评价,指导。)

2、以图启发,引出“贪吃”

(1)教师:同学们,在我们生活中“好吃”的东西可真多呀!现在有一个男孩,他有一次吃饭时就碰到了很多 “好吃”的东西,让我们一

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起去看看他是怎么做的。

(教师出示课文插图1,引导学生认真观察后回答,集体评价。) 教师:男孩这一顿饭吃得真多呀!像小男孩这样遇到好吃的东西就不想停下来的行为就是“贪吃”。(教师出示“贪吃”) (2)指导认读“贪吃”

a教师示范发音,学生认真倾听。

b教师领读“贪吃”,学生跟读,教师及时指导。 c学生齐读、个人读“贪吃”,集体评价。

(3)教师:那么贪吃会带来什么后果呢?下面,老师请同学们看一个视频“贪吃的小猪”就知道答案了。(教师播放视频《贪吃的小猪》,并强调观看的纪律。)贪吃对吗?(学生回答,教师出示男孩贪吃带来不良影响的2张图片)

易得肠胃疾病。 易得肥胖症。

教师:贪吃是不对的行为,我们应该做到好吃不贪吃。(教师板书课题:第8课 不贪吃 齐读课题)

二、回归文本,开展游戏,巩固所学

1、教师:请同学们打开书本,翻到“第8课 不贪吃”找到今天所学的“好吃”、“贪吃”两个词语,同桌之间互相指读。 (学生互相指读,教师巡回指导。)

2、教师:下面我们来进行一个“击鼓传花”的游戏。当老师开始敲鼓时,同学们开始传花。若老师停止敲鼓,花在谁的手上,那么就该他(她)上来指出我们本节课所学的词语。

(教师先课件出示“好吃、贪吃”两个词语,接着引导学生进行“击鼓传花”游戏,并在学生指认相应词语,集体评价。) 游戏:击鼓传花 好吃 贪吃

3、教师:经过“击鼓传花”游戏的开展,老师发现同学们都能迅速找出今天所学的两个词语,你们真棒!让我们一起来表扬自己。(引导学

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生自己表扬自己“嘿!嘿!我们真棒!)现在,让我们分组采取“开火车”的形式认读“读一读,练一练的1题读词语”,比一比,看一看哪组的火车开得快!开得最快的一组的同学,老师将奖励他们每人一朵“学习之花”。

(教师课件出示“青菜、贪吃、萝卜、吃饱、挑食 ”五个词语,引导学生独立认读,集体及时评价和奖励。) 三、回顾本课,小结启迪,思想升华

教师:本节课,同学们学会了几个新词?(学生回答,教师板书:好吃 贪吃,并再次引导学生齐读两个词语。通过学习本课,我们应该做到好吃不应该怎样?吃饱后不应该怎样?(学生回答,集体评价,教师板书“不”并引导学生复述板书内容。)

教师小结:我们应该做到“好吃不贪吃,吃饱不再吃。”

第二课时

一、复习词语

1.听老师读,指出听到的图片 2.指名读词语

吃饱 贪吃 挑食 青菜 萝卜 二、学习部首“饣”

1.出示“饱”,问:“饱”的部首是什么? 2.教读 3.范写 三、学习儿歌

吃饭不挑菜

有个小孩,真不应该。 看见鱼肉,眼笑眉开, 看见青菜,丢下碗筷。 几年以后,身体变坏。

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什么原因?吃饭挑菜。 这种习惯,一定要改!

三、课堂小结 四、作业

描一描,写一写:饣、口

第9课 认 方 向

教学目标:

1.认识指南针上的四个方向和识记方法。 2.认识“东、西、南、北、方、向”六个字。 3.在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位。 4.学习儿歌《东南西北》。 教学重难点:

根据给定的一个方向,正确辨别其他的三个方向 教学准备: 1.多媒体课件。

2.“东南西北中”五个字卡。 教学过程: 一、激趣引入

1.小朋友,你们会拍手吗?那就让我们来拍手,看看谁听得仔细,拍的准确!边拍边说: 上拍拍,下拍拍, 左拍拍,右拍拍, 前拍拍,后拍拍。

2.你们拍得真整齐,不知你们有没有留心刚才老师说到了哪些有关方向的词语?(上下、左右、前后)

3.谁知道方向除了用这些词语,还可以用哪些词语来表示呢?(东南西北)

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