1.看图，说图意 2.跟老师念儿歌

大萝卜

大萝卜，萝卜大， 两个娃娃抱不下。 抱不下，当马骑， 马儿送我快回家。

四、课堂小结

第8课 不贪吃

教学目标分析： 一、知识与能力

1、能看懂图意，并用简单的语句表达自己的想法。

2、初步了解词语“好吃”、“贪吃”的意思，会正确认读词语“好吃”、“贪吃”。

3、会认读和描写部首“饣(食字旁)”。

4、根据图意初步了解句子“好吃不贪吃，吃饱不再吃。”意思和正确流利地朗读句子。

5、能在教师提示与指导下完成课后的“听一听，说一说”、“读一读，练一练”、“认一认，写一写”习题。 二、过程与方法

（1）根据智障生已有认知、感觉的生活经验轻松进入授新环节。 （2）引导智障生通过观察、思考、体验、表达来理解词意句意，采取教师范读、领读、规范读等方式逐步提高智障生的语言表达能力。 （3）结合课后“听一听，说一说”、“读一读，练一练”、“认一认，写一写”习题不断提高智障生运用新知识的能力。 三、情感态度与价值观

（1）体验“好吃”与“贪吃”的感觉，了解“贪吃”的不良后果。

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（2）树立“好吃不贪吃，吃饱不再吃。”的观点。 教学重难点分析：

教学重点：认读词语和句子。 教学难点：独立完成课后习题。

第一课时

教学过程：

一、直观显示，学习新词，揭示课题 1、据食谈话，引出新词“好吃”

（1）教师：本节课，老师给同学们准备了许多食物的图片，请同学们认真观察并根据自己的经验来思考：当你吃时感觉怎样？

（教师依次出示“鸡肉、鱼、面包、米饭”图片，学生回答吃的感受，师生集体评价，导出新词：好吃。） （2）指导认读“好吃”

a教师示范发音，学生认真倾听。

b教师领读“好吃”，学生跟读，教师及时指导。 c学生齐读、个人读“好吃”，集体评价。 （3）亲身体验“好吃”的感觉

教师：同学们读得真好！老师想奖励一个小蛋糕给你们尝一尝，尝后告诉老师“蛋糕吃起来怎么样？（学生回答） （4）拓展提问：“你觉得还有什么好吃？（学生回答） 说一说 （ ）好吃。

教师出示相应食物图片，引导学生说句：XX好吃。（教师及时评价，指导。）

2、以图启发，引出“贪吃”

（1）教师：同学们，在我们生活中“好吃”的东西可真多呀！现在有一个男孩，他有一次吃饭时就碰到了很多 “好吃”的东西，让我们一

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起去看看他是怎么做的。

（教师出示课文插图1，引导学生认真观察后回答，集体评价。） 教师：男孩这一顿饭吃得真多呀！像小男孩这样遇到好吃的东西就不想停下来的行为就是“贪吃”。（教师出示“贪吃”） （2）指导认读“贪吃”

a教师示范发音，学生认真倾听。

b教师领读“贪吃”，学生跟读，教师及时指导。 c学生齐读、个人读“贪吃”，集体评价。

（3）教师：那么贪吃会带来什么后果呢？下面，老师请同学们看一个视频“贪吃的小猪”就知道答案了。（教师播放视频《贪吃的小猪》，并强调观看的纪律。）贪吃对吗？（学生回答，教师出示男孩贪吃带来不良影响的2张图片）

易得肠胃疾病。 易得肥胖症。

教师：贪吃是不对的行为，我们应该做到好吃不贪吃。（教师板书课题：第8课 不贪吃 齐读课题）

二、回归文本，开展游戏，巩固所学

1、教师：请同学们打开书本，翻到“第8课 不贪吃”找到今天所学的“好吃”、“贪吃”两个词语，同桌之间互相指读。 （学生互相指读，教师巡回指导。）

2、教师：下面我们来进行一个“击鼓传花”的游戏。当老师开始敲鼓时，同学们开始传花。若老师停止敲鼓，花在谁的手上，那么就该他（她）上来指出我们本节课所学的词语。

（教师先课件出示“好吃、贪吃”两个词语，接着引导学生进行“击鼓传花”游戏，并在学生指认相应词语，集体评价。） 游戏：击鼓传花 好吃 贪吃

3、教师：经过“击鼓传花”游戏的开展，老师发现同学们都能迅速找出今天所学的两个词语，你们真棒！让我们一起来表扬自己。（引导学

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生自己表扬自己“嘿！嘿！我们真棒！）现在，让我们分组采取“开火车”的形式认读“读一读，练一练的1题读词语”，比一比，看一看哪组的火车开得快！开得最快的一组的同学，老师将奖励他们每人一朵“学习之花”。

（教师课件出示“青菜、贪吃、萝卜、吃饱、挑食 ”五个词语，引导学生独立认读，集体及时评价和奖励。） 三、回顾本课，小结启迪，思想升华

教师：本节课，同学们学会了几个新词？（学生回答，教师板书：好吃 贪吃，并再次引导学生齐读两个词语。通过学习本课，我们应该做到好吃不应该怎样？吃饱后不应该怎样？（学生回答，集体评价，教师板书“不”并引导学生复述板书内容。）

教师小结：我们应该做到“好吃不贪吃，吃饱不再吃。”

第二课时

一、复习词语

1.听老师读，指出听到的图片 2.指名读词语

吃饱 贪吃 挑食 青菜 萝卜 二、学习部首“饣”

1.出示“饱”，问：“饱”的部首是什么？ 2.教读 3.范写 三、学习儿歌

吃饭不挑菜

有个小孩，真不应该。 看见鱼肉，眼笑眉开， 看见青菜，丢下碗筷。 几年以后，身体变坏。

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什么原因？吃饭挑菜。 这种习惯，一定要改！

三、课堂小结 四、作业

描一描，写一写：饣、口

第9课 认 方 向

教学目标：

1．认识指南针上的四个方向和识记方法。 2．认识“东、西、南、北、方、向”六个字。 3．在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位。 4．学习儿歌《东南西北》。 教学重难点：

根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向 教学准备： 1．多媒体课件。

2．“东南西北中”五个字卡。 教学过程： 一、激趣引入

1．小朋友，你们会拍手吗？那就让我们来拍手，看看谁听得仔细，拍的准确！边拍边说： 上拍拍，下拍拍， 左拍拍，右拍拍， 前拍拍，后拍拍。

2．你们拍得真整齐，不知你们有没有留心刚才老师说到了哪些有关方向的词语？（上下、左右、前后）

3．谁知道方向除了用这些词语，还可以用哪些词语来表示呢？（东南西北）

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